近年來，許多幼兒園不同程度地出現了“小學化”現象，其主要表現是不注重幼兒綜合素質的培養，不顧幼兒的年齡特點，教育活動過于強調向幼兒“灌輸” 知識，缺少生動的教具演示，缺少圖案色彩，有的甚至從小班就要求孩子學習拼音、寫字、算術，給孩子留作業，幼兒園做不完，回家還要做。這種“小學化”的教育方式嚴重違背了幼兒身發展規律，應該引起社會各界高度重視并采取有效措施加以糾正，讓幼兒教育教學更趨于正規化、科學化、完善化。

　　幼兒園提前把上小學才學的知識硬填給孩子，這是對孩子極大的傷害，過早的背上了沉重的課業負擔，無異與拔苗助長。這種做法容易影響到幼兒活潑好動的天性，剝奪了幼兒的快樂，使幼兒失去了學習、創造、和探索的機會，還未上學就對學習產生恐懼和厭惡的心理，讓幼兒天真的個性受到壓制，嚴重危害了幼兒的身心健康發展。

　　造成幼兒園小學化現象的原因有以下幾點：

　　第一，幼兒園辦園理念和生存競爭的影響。很多幼兒園過份夸大“幼小銜接”工作，并將這一錯誤的辦學理念灌輸給家長，以此作為噱頭使自己從市場競爭中脫穎而出。

　　第二，應試教育的影響，讓家長的觀念出現偏差。很多家長急于求成，望子成龍心切，對孩子的要求越來越高，甚至還進行攀比。哪所幼兒園教的多就選擇去哪所幼兒園。這種拔苗助長的錯誤方法，家長不但沒意識到，反而趨之若騖。

　　想要扭轉幼兒園“小學化”可以采取以下對策：

　　第一，加強監管，遏制幼兒園“小學化”傾向。有關部門應把幼兒園“小學化”傾向問題作為日常檢查和年度評估的重要內容，加強對幼兒園教師、教材等各方面監管，對一些錯誤宣傳及時制止，使幼兒園之間生存競爭的條件不再是以看誰教的知識多，而是以誰的幼兒園辦得好、辦得正規、更適合幼兒身心健康、全面發展作為競爭的條件。

　　第二，加大宣傳力度，營造良好幼兒教育氛圍。借助報紙、網絡、電視媒體等渠道開展宣傳活動，大力宣傳國家學前教育政策，幼兒園的保教工作、家庭育兒等知識，大膽揭露幼教“小學化”的弊端，形成正確的輿論導向，營造良好幼兒教育氛圍。

　　第三，積極探索科學完善的幼兒教育模式。繼續探索研究幼兒教育理論、教學內容，教學方法，創設適宜的幼兒教育環境，采取可行措施，全力遏制幼兒教育“小學化”傾向。

　　總之，幼兒教育“小學化”對我們的孩子百害而無一利。要克服幼兒教育的“小學化”傾向，需要政府、社會和家長的共同努力，給廣大幼兒創設一個舒適、安全、和諧發展的學習環境，還給他們一片自由、快樂的童年。

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