四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母。你們還記得嗎?那我們玩?zhèn)€“順風(fēng)耳”的游戲，考考大家。拿出你們的拼音卡片，準(zhǔn)備好了嗎?
2.游戲名稱：順風(fēng)耳。
(1)適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母。(前后鼻音、平翹舌音)
(2)游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。
(3)游戲過程。
導(dǎo)語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請聽仔細(xì)。
老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo、ɑo、ɑo”。看誰找得對又準(zhǔn)，讀得快又準(zhǔn)。
這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生喜歡的游戲做學(xué)前熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生一入課，就集中注意力。
(二)學(xué)習(xí)音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
1.學(xué)習(xí)ɑng、eng、ing、ong的音形。
(1)出示兒歌《兩只羊》。
師：你們好你們想讀讀嗎?
(2)快來自己試著讀讀這首好聽的兒歌。生自由讀兒歌。
(3)師：這首兒歌里面還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢!你能找到它嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】用兒歌引入，使拼音教學(xué)與生活的語言環(huán)境密切聯(lián)系起來，降低學(xué)習(xí)這四個(gè)復(fù)韻母的難度。使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于接受。
(4)出示ɑng、eng、ing、ong，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)：都有“ng”。
評價(jià)：你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得很有價(jià)值。正因?yàn)橛兴晕覀儼褞Я恕皀g”的韻母叫后鼻韻母。快來聽聽老師怎樣讀這個(gè)新朋友吧!看誰觀察得最認(rèn)真，學(xué)得最快。
(5)發(fā)“ng”。
師用手演示，幫助生理解發(fā)音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出氣。
生自己練、指名練、開火車練。
(6)學(xué)會(huì)了“ng”，“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音你們會(huì)了嗎?誰來讀讀?
追問：你是怎樣讀出這個(gè)后鼻韻母的?師引導(dǎo)學(xué)生說出“ɑ”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。
(7)小組合作練習(xí)讀“ɑng、eng、ing、ong”。
(8)剛才你們拼讀得這么認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩最喜歡的“學(xué)送信”。哪組愿意玩?指名三組上來玩。
①游戲名稱：學(xué)送信。
②適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié);字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類;音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。
③游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。
④游戲過程。以認(rèn)讀字母b為例。
老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
(9)師：看來你們的游戲玩得是意猶未盡呀!剛才沒有參與的同學(xué)都著急了。那快拿出你們的拼音牌，和你的同桌玩起來吧，看誰是最大的贏家。
學(xué)生打拼音牌，練習(xí)“ɑng、eng、ing、ong”和聲母組成的音節(jié)。
①游戲名稱：拼音牌。
②適用范圍：拼讀音節(jié)。
③游戲準(zhǔn)備：每人一套拼音卡片。
④游戲過程。
可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個(gè)人打，也可以兩個(gè)人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我 出……(如我出‘b’)”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼(如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn，b-ɑn-bɑn，斑馬的 斑”)，拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”。
過渡：剛剛你們和這么多的音節(jié)都成為了好朋友，老師這里還有一個(gè)音節(jié)呢，特別喜歡你們，你們想知道它是誰嗎?
(1)出示“ying”。指名讀、齊讀。
(2)區(qū)分“ing”和“ying”。
(3)練習(xí)讀“ying”的四聲。
(4)放鞭炮。(練習(xí)yáng、dēng、yīng、zhōng的拼讀)
①適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。
②游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。
③游戲過程。
師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試?
生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮?
一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀并模擬爆竹的聲音：“嘭──啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤──”。
【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好方式，教師根據(jù)學(xué)生的需要組織了豐富多彩的游戲形式，這些新穎、有趣的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性。
(三)指導(dǎo)書寫
過渡：今天我們又認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們一定特別高興。下面咱們來寫一寫。
1.自己試著練習(xí)抄寫音節(jié)míng liàng。
2.展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪兒寫得還不夠好。
3.教師強(qiáng)調(diào)字母要靠攏。
4.指名讀、開火車讀。指名說：一看二寫三標(biāo)調(diào);學(xué)生練習(xí)寫。
(四)借拼音識(shí)字，讀兒歌
1.借拼音識(shí)字，讀兒歌。
(1)學(xué)生自由借拼音識(shí)字，讀兒歌。
(2)出示課件，讀生字：游泳、騎自行車、打乒乓球;車、羊、走、也。
(3)指名讀。
(4)大家讀懂了嗎?兩只羊?yàn)槭裁醋詈蠖嫉暨M(jìn)了河里?兩只羊怎么走才能不掉進(jìn)河里呢?
評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，再來讀一讀這首有趣的兒歌吧!
(5)齊讀兒歌。
(五)小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音幫助我們學(xué)習(xí)，讀一些注音的兒童讀物。希望同學(xué)們都能快快開始自己的讀書生涯!
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