2017下半年小學語文教師資格證面試真題——《母雞》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)情景導入
出示母雞和小雞的視頻，學生談感受，學生自由模仿視頻中的母雞和小雞。
(教師板書課題。)
(二)整體感知
1.默讀課文。要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標出自然段的序號。
2.想想作者對母雞的態度前后發生為什么了變化?哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?找出關鍵詞。
(一向討厭1—3，不敢再討厭4—10)
(三)深入研讀
1.自由閱讀1—3自然段，圈出重點語句，看看作者為什么討厭母雞。
①抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。
②運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。
③再次齊讀，指導讀出母雞令人討厭的感覺，也可讓學生模仿母雞的動作，去體會作者對母雞的討厭。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態度，你找到了秘密了嗎?
2.齊讀第4—10段。邊讀邊用筆畫一畫，哪些語句中體現了母雞什么樣的魅力與情懷?
“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”
3.母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?
說話練習，讓孩子們用書上的語言填空。
(此處具體的舉出例子，并對學生進行指導。)
(四)拓展延伸
1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?
(敬佩)
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。
2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?
(不是)
正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變為“不敢再討厭母雞了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?
(喜歡、敬佩、贊賞……)
作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。
(帶著對母愛的崇敬再讀第九自然段。)
(五)小結作業
1.教師總結。
2.課后對比閱讀老舍的《貓》，下節課交流這兩篇文章的異同點。
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.授課內容是幾年級?
【參考答案】
文章選自人教版小學語文四年級上冊第四單元第16課，所以本課的授課內容為小學四年級的。本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。
2.你的教學目標是什么?
【參考答案】
我制定了三個維度的教學目標：
知識與能力：能夠認識本課7個生字。正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用夸張、對比的修辭手法來寫文章。
情感態度與價值觀：由課文中母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。
在講授本篇課文時，我注重有針對性的，行之有效的教學方法，特別注意學生對課文的朗讀。分別采用了默讀、自由朗讀、齊讀等不同的閱讀方法。在講授完新課，學生感受到母雞形象之后，我注意引導學生進行有感情的朗讀課文，讓學生在朗讀中繼續深化對母雞以及偉大母愛這一主題的理解。這樣能夠使學生掌握多樣化的閱讀方法，并在以后的學習中針對不同的目的采用較為適合的閱讀方法。
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