三、簡答題
41．(1)教師的領導風格；
(2)班級的規模；
(3)班級性質；
(4)對教師的期望。
42．(1)痕跡衰退說；
(2)干擾說；
(3)動機說。
43．(1)目的性；
(2)認知性；
(3)序列性。
44．(1)相似性；
(2)原有認知結構；
(3)學習的心向與定勢。
45．(1)逐步形成和諧的道德認識能力；
(2)道德言行從比較協調到逐步分化；
(3)明顯地表現如自覺紀律的形成。
四、論述題
46．自我意識是個體對自己的認識和態度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。同時，一切社會環境因素對人發生影響，都必須通過自我意識的中介。因而，自我意識在人格的形成和發展中起著不可缺少的重要作用。(1)自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發展進行調節的能力；(2)自我評價的性質決定人格發展的方向；(3)自我調控能力制約著人格的發展。
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