二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1．簡述學生心理發展的四個基本特征。
2．簡述小學教學的任務。
3．教師應如何備課?
4．簡述應當怎樣培養與激發學生的學習動機。
5．根據課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型?
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調查結果同一般人的家庭情況進行比較，結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。
高爾頓這一觀點是否正確?為什么?
2．桌五年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結果導致了該男生的休學。
請用所學的德育規律、德育原則分析該案例。
四、教學設計題(本大題共1小題，共20分)
請設計教學片斷，讓學生學會“左”、“右’’二字。(音、形、義三者結合)
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