三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。
1．教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規律。（ ）
2．在教育這種特定環境下，作為教育對象的學生是學習者，也是受教育者。（ ）
3．循序漸進的教育要求是根據個體身心發展的順序性規律提出來的。（ ）
4．認知方式只是表現為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。（ ）
5．心理學家把“學習”看成是一個由不知到知的認識過程。（ ）
6．維果斯基強調教學應適應最近發展區，走在發展的后面。（ ）
7．記憶電話號碼是一種配對聯想學習的過程。（ ）
8．道德由一定社會的生產關系所決定。（ ）
9．社會主義社會人人地位平等，所以不應該對教師素質提出高于其他從業人員的要求。（ ）
10．把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。（ ）
11．我國首次以法律形式明確規定‘‘國家實行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（ ）
12．我國教育法制建設的突出問題之一是法律制度不健全。（ ）
13．教育法規是制定教育政策的依據，教育政策是教育法規的具體化、條文化和定型化。（ ）
14．在備課的具體工作中，備教材是核心環節。（ ）
15．優秀的教案不需要考慮板書設計。（ ）
16．教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。 （ ）
17．密切聯系各科任課老師，及時反映同學對教學的建議和要求，是班長的職責。（ ）
18．中國共產主義青年團原名為中國社會主義青年團。（ ）
19．根據團的規章制度，凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續。（ ）
20．為了完成一種教學任務，教師可以同時選用多種不同的教學方法。（ ）
21．教學效果是評價選用教學方法好壞的一個重要方面。（ ）
22．成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（ ）
23．按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（ ）
24教學評價的主要功能是鑒別功能。（ ）
四、簡答題I本大題共6小題。每小題6分，共36分)
1．簡述如何培養良好的班集體。
2．簡述教科書的作用。
3．簡述如何運用記憶規律，促進知識的保持?
4．簡述教師學習教育心理學有何意義?
5．簡述學生會的工作機制和工作要求各是什么?
6．簡述教學評價的基本步驟。
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．最近一項調查結果顯示：98．6％的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學生問好或打招呼。
這個現象說明了什么問題?請從教師職業道德素養及師生關系的角度進行分析。2．某校初中班主任吳老師在批改作業時。發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”
請問：
(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)
1．試述教育與社會文化的關系。
2．結合實際，試論如何更好地培養學生的創造性。
歷年真題：
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