三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。
1．對學生進行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。（ ）
2．注重培養學生探究態度和能力的課程叫做研究型課程。（ ）
3．深入實際、了解學生，是教師寫好學生操行評定的基本前提。（ ）
4．啟發性原則是為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。（ ）
5．在教育史上，赫爾巴特是第一個將心理學作為教育學理論基礎的教育家。（ ）
6．根據學生學習是被動的還是主動的，可以區分接受學習和發現學習。（ ）
7．概念和規則都有變式例子，都可設計變式練習。（ ）
8．科學技術和經濟持續發展對教師職業道德的新要求是創新。（ ）
9．依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（ ）
10．教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（ ）
11．教育政策是政策主體對不同的教育利益關系進行價值選擇的過程。（ ）
12．高中階段的學生一般都在11—18歲，屬于無民事行為能力人。（ ）
13．教師任用、調配政策屬于教育經費政策。（ ）
14．課堂觀察的客體是學生的學習行為。（ ）
15．學生的神態表情包括眼神、面部表情、形體動作。（ ）
16．新的評課文化中，在評課者和被評者的關系中彼此交流，發表觀點，其核心是民主。（ ）
17．組織和建設良好的班集體是班主任工作的中心任務。（ ）
18．班級的軟文化即反映一個班級的班風或制度建設情況。（ ）
19．中學團小組的成立，要經上級團組織批準。（ ）
20．班內分組教學是現代學校中最典型、使用最為普遍的課堂教學組織形式。（ ）
21．班級授課輔助的教學組織形式是復式教學。 （ ）
22．只要備好課，就一定能上好課。（ ）
23．教學評價的指導思想是選拔適合教學的學生。（ ）
24．中學教師教學研究的課題一般應來自學術前沿中的問題。 （ ）
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
1．簡述遺傳因素在人的身心發展中的作用。
2．簡述研究型課程的基本內容。
3．簡述認知差異的教育含義。
4．試述建構學習理論的基本觀點。
5．簡述聽評課的基本要求。
6．簡述教學目標設計的基本要求。
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．小張以優異的成績大學畢業后到某市郊區的一所中學任教。鑒于第一學期的優秀工作表現，第二學期校長就讓她擔任了班主任。但在擔任班主任期間。她并沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質上．而是利用班主任的便利條件，常常借機向學生家長討要好處，在師生中產生了不良影響。
試從教師職業道德的角度對小張的做法進行分析。
2．某校是一所農村中學，因經濟條件差，未修圍墻。學校周圍住著一些農戶。其中有一家常把拖拉機和柴油桶放在學校操場上，對操場造成了嚴重污染，影響了體育課和課外活動的正常進行，校長在與這戶人家交涉多次均沒有任何結果的情況下束手無策。
請運用相關法律知識分析這一案例。
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1．試述課程計劃對學校和教師的意義和要求。
2．試結合教學實際分析如何有效地進行知識概括。
歷年真題：
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