三、簡答題
1．(1)教育能完成科學知識的再生產； (2)教育推進科學的體制化； (3)教育具有科學研究的功能； (4)教育具有推進科學技術研究的功能。
2．遺傳素質是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點。它對個體發展的意義： (1)遺傳素質是人的身心發展的前提．為個體的身心發展提供了可能性； (2)遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用； (3)遺傳在人的發展中的作用是不能夸大的。
3．課程評價是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現了教育目的，實現的程度如何，以判定課程設計的效果，并據此作出改進課程的決策。其實施步驟：第一步．把焦點集中在所要研究的課程現象上；第二步，搜集信息；第三步，組織材料；第四步，分析資料；第五步，報告結果。
4．(1)正確選擇直觀教具和現代化教學手段； (2)直觀要與講解相結合； (3)重視運用語言直觀。
5．(1)針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生良好的心理素質，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能、人格的發展與完善。(2)就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生。提高學生的心理健康水平。 (3)針對少數有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。
四、論述題
教師的專業素養是當代教師質量的集中體現，具體由這樣幾個方面構成：
第一，教師的學科專業素養。(1)精通所教學科的基礎性知識和技能； (2)了解與該學科相關的知識； (3)了解學科的發展脈絡； (4)了解該學科領域的思維方式和方法論。
第二，教師的教育專業素養。(1)具有先進的教育理念； (2)具有良好的教育能力； (3)具有一定的研究能力。
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