A．考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B．學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重
C．考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了
D．系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
12．研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果A
A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實(shí)質(zhì)性影響
13．人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方D
A．修養(yǎng)和處世方法
B．身份和地位
C．交往方式與方法
D．需要滿足的程度
14．通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為D
A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
15．為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行觀摩是C
A．正式的
B．非正式的
C．組織化的
D．非組織化的
16．兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于D
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
17．維果茨基在兒童心理發(fā)展觀上提出了B
A．階段發(fā)展理論
B．最近發(fā)展區(qū)理論
C．文化歷史發(fā)展理論
D．人格發(fā)展理論
18．由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作A
A．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
B．社會(huì)性動(dòng)機(jī)
C．間接性動(dòng)機(jī)
D．志向性動(dòng)機(jī)
19．教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意A
A．解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理
B．保護(hù)學(xué)生的好奇心
C．鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神
D．給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
20．有些人狀態(tài)好、睡眠少，認(rèn)為自己失眠，這種失眠屬于什么失眠C
A．情景性
B．新奇性
C．假性
D．正常性
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