2013年陜西省教師資格證《中學教育心理學》模擬試題及答案(3)
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分．共40分)
1． 最早對遺忘進程進行研究的心理學家是( )
A．馮特
B．艾賓浩斯
C．馬斯洛
D．弗洛伊德
2． 在其它條件相等的情況下，一個學習材料識記結果往往是( )
A．頭尾好、中間差
B．中間好、頭尾差
C．頭、中、尾都一樣好
D．頭、中、尾都一樣差
3． 個體品德的核心部分是( )
A．道德情感
B．道德行為
C．道德認識
D．道德形象
4． 觀察、模仿榜樣者呈示的榜樣，學習其社會行為，屬于( )
A．代幣獎勵法
B．強化法
C．行為塑造法
D．示范法
5． 測驗的可靠性，即多次測驗分數的穩定、一致的程度稱為( )
A．常模
B．區分度
C．效度
D．信度
6． 分配學生座位時，教師最值得關注的應該是( )
A．對人際關系的影響
B．減少課堂混亂
C．聽課的效果
D．家長的意見
7． 我國心理學家通常按照個體在一段時期內所具有的共同的、典型的心理特點和主導活動，將個體的心理活動劃分為幾個階段( )
A．4個
B．5個
C．6個
D．8個
8． 布魯納的認知結構學習理論認為學習的實質是主動地形成( )
A．能力
B．經驗
C．認知結構
D．知識
9． 動作技能熟練后，什么控制增強( )
A．聽覺控制
B．視覺控制
C．動覺控制
D．味覺控制
10．通過集體討論。使思維相互撞擊，進出火花，達到集思廣益的效果，屬于( )
A．頭腦風暴法
B．發散思維訓練
C．自我設計訓練
D．推測與假設訓練
11．皮亞杰是依據以下的哪一個概念來劃分智慧發展階段的( )
A．思維
B．運算
C．守恒
D．推理
12．將學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去是( )
A．具體遷移
B．正遷移
C．一般遷移
D．負遷移
13．學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的 方案是( )
A．元認知策略
B．復述策略
C．精細加工策略
D．學習策略
14．對所學過的材料用列提綱的方法進行歸納的是( )
A．元認知策略
B．復述策略
C．精細加工策略
D．組織策略
15．面對問題情境。不墨守陳規，隨機應變，觸類旁通的是( )
A．流暢性
B．求異性
C．獨創性
D．變通性
16．在操作技能形成過程中。視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是( )
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟練
17．重視心理衛生問題對教育心理學工作的影響。這個時間大約為20世紀( )
A．20年代
B．30年代
C．40年代
D．50年代
18．主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識是( )
A．感性知識
B．命題知識
C．程序性知識
D．陳述性知識
19．有人認為形狀知覺的形成存在著關鍵期問題，因此，學習漢字的最佳關鍵期是( ) A．2—3歲
B．3—4歲
C．4—5歲
D．6—7歲
20．斯坦福一比納量表編制于( )
A．1900年
B．1905年
C．1910年
D．1915年
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