2013年陜西省教師資格證《中學教育心理學》模擬試題及答案(5)
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分．共40分)
1． 奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是( )
A．痕跡衰退說
B．干擾說
C．同化說
D．動機說
2． 安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是( )
A．認知階段
B．聯結階段
C．評價階段
D．自動化階段
3． 對學習活動所要達到目標的主觀估計被稱為( )
A．學習動機
B．學習目標
C．學習期待
D．學習誘因
4． 態度與品德形成過程經歷的第二階段是( )
A．依從
B．接受
C．認同
D．內化
5． 人的學習主要通過( )
A．視覺
B．聽覺
C．嗅覺
D．觸覺
6． 根據學習的定義，下列屬于學習的現象是( )
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛織網
D．兒童模仿電影中人物的行為
7． 如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為。最合適的安排應該是( )
A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業
B．規定每周看電視的適當時間
C．懲罰孩子過分喜歡看電視的行為
D．只有按時完成家庭作業后才能看電視
8． 衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是( )
A．信度
B．效度
C．難度
D．區分度
9． 在對學生進行心理輔導時，常使用的“ABCDE”治療法屬于( )
A．行為改變法
B．認知改變法
C．精神分析法
D．運動改變法
10．對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素的是( )
A．能力
B．運氣
C．努力
D．任務難度
11．教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科，誕生于( )
A．18世紀初
B．18世紀末19世紀初
C．19世紀中葉
D．19世紀末20世紀初
12．以持久性的心境低落為特征的神經癥叫( )
A．焦慮癥
B．抑郁癥
C．強迫癥
D．恐怖癥
13．教育心理學是一門應用用學科，其研究必然是應用研究，因此要貫徹( )
A．客觀性原則
B．發展性原則
C．理論聯系實際的原則
D．教育性原則
14．有機體學會只對特定的條件刺激進行反應而對其它和條件刺激相類似的刺激不進行反應的現象。巴甫洛夫稱之為( )
A．刺激泛化
B．刺激比較
C．刺激分化
D．行為強化
15．當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的( )
A．準備律
B．練習律
C．動機律
D．效果律
16．提出學習的頓悟說的學派是( )
A．行為主義心理學
B．格式塔心理學
C．人本主義心理學
D．認知心理學
17．發現學習理論的提出者是( )
A．布魯納
B．加涅
C．奧蘇伯爾
D．苛勒
18．先于學習新材料的引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習內容的組織技術或者教學策略叫( )
A．先行組織者
B．認知結構
C．比較性組織者
D．固定點
19．在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為( )
A．模象直觀
B．實物直觀
C．言語直觀
D．想象直觀
20．技能形成的基本途徑是( )
A．講解
B．觀摩
C．示范
D．練習
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