答辯是教師資格考試面試環節中不可或缺的部分，作為一種有效的測評手段，是評委與應試者之間的認識性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程，也是在短時間內評價一個人的客觀有效的形式。如果你抽到的是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，碰到這些問題，你該如何答辯呢？下面的問題希望能給你提供參考。
1.請根據你的知識積累，簡單介紹一下李白?
【參考答案】
李白的樂府、歌行及絕句成就為最高。其歌行，完全打破詩歌創作的一切固有格式，空無依傍，筆法多端，達到了任隨性之而變幻莫測、搖曳多姿的神奇境界。李白的絕句自然明快，飄逸瀟灑，能以簡潔明快的語言表達出無盡的情思。在盛唐詩人中，王維、孟浩然長于五絕，王昌齡等七絕寫得很好，兼長五絕與七絕而且同臻極境的，只有李白一人。白的詩雄奇飄逸，藝術成就極高。他謳歌祖國山河與美麗的自然風光，風格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主義精神，達到了內容與藝術的完美統一。他被賀知章稱為“謫仙人”，其詩大多為描寫山水和抒發內心的情感為主。李白的詩具有“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術魅力，這也是他的詩歌中最鮮明的藝術特色。李白的詩富于自我表現的主觀抒情色彩十分濃烈，感情的表達具有一種排山倒海、一瀉千里的氣勢。他與杜甫并稱為“大李杜”，(李商隱與杜牧并稱為“小李杜”)。李白詩中常將想象、夸張、比喻、擬人等手法綜合運用，從而造成神奇異彩、瑰麗動人的意境，這就是李白的浪漫主義詩作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的原因所在。李白的詩歌對后代產生了極為深遠的影響。中唐的韓愈、孟郊、李賀，宋代的蘇軾、陸游、辛棄疾，明清的高啟、楊慎、龔自珍等著名詩人，都受到李白詩歌的巨大影響。
2.回想下剛才所講授的課文，說說你的教學的重難點是什么?你是如何突出你的重點，突破難點的?
【參考答案】
我的教學是理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。而教學難點我側重于放在了對于學生能力的培養上，旨在培養學生的審美情趣，提高鑒賞能力。
為了突出重點，突破難點。我引導學生在閱讀中學習，讓學生能自己從閱讀中體會畫面感，激發學生學習興趣、表達自己見解的欲望，采用引導學生運用多種朗讀等方法來讀懂課文，在教學中主要通過結合抓重點詞句幫助學生理解，并適當的結合課文內容設計課件等方法幫助學生從視覺上感知理解，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到實現突破教學重難點的目的。
3.詩歌還有什么其他的鑒賞方式?
【參考答案】
“移情”是詩歌表達的一種重要方式。所謂“移情”就是詩人把自己的生命和情趣外射或移注到創作對象中去，使本無生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動。即古人所說的“以我觀物，則物皆著我只色彩”。移情的過程就是詩人先有某種情意而后將它移注于外物之中，達到物人合一，使對象活動擬人化的過程。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”、“癲狂柳絮隨風舞，輕薄逃離逐水流”、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，這些詩句就是采用了移情手法，其中花、鳥、柳絮、桃李、蠟燭，這些本無感情色彩的“物”在詩人的筆下，宛若與人的喜怒哀樂之情息息相通，別有一番審美情趣。
4.請你談談你設計的教學目標。
【參考答案】
【知識與能力】認識5個生字，會寫7個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”等詞語。
【過程與方法】理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。
【情感態度與價值觀】學生養成審美情趣，提高鑒賞能力。
面試備考：如何應對教師資格面試各環節
