失誤類型 | 具體情境 | 處理方法 |
心態緊張 | 頻頻忘詞 | 調整心態很重要，不要影響后續發揮！ 1、拋出問題讓學生思考，或者讓學生朗讀，利用這段時間內，調整自己的心態。 2、如果錯得比較嚴重，應該在適當的時候進行更正并道歉：“對不起，剛才我太緊張了，好像說錯了話，我的意思是……不是……請原諒。” |
知識點講錯 | 常識性、基礎性知識點講錯 | 1、將這一知識點重新講一遍。 2、采取提問的形式向學生提問：“有沒有同學發現剛才老師不小心講錯了一個內容？看看剛才誰聽得最仔細最認真。”然后將講錯的知識點改過來，并趁機教育學生。 |
較偏的、非關鍵性知識點講錯 | 不必太過擔心，直接繼續講下去即可。 | |
語言表達 | 口誤 | 1、重新講一遍 2、自圓其說 3、調整語意 采用調整語意，改換語氣等方式予以補救，如立馬補充說“XX是錯誤的，大家一定要注意”。 |
板書 | 板書忘寫 | 一定要想方設法加上去！！！ 1、以問題的形式添加板書 如：今天課堂咱們學習了這些（開始板書），大家還有哪里不懂？ 2、以總結的方式添加板書 在最后進行總結時，板書一下課堂大綱，讓學生回憶，老師進行板書。 |
板書寫錯 | 1、發現問題及時糾錯 及時擦掉重新書寫，不要讓錯誤在黑板上停留時間過長。 2、采用教學機智避錯 設置教學環節，模擬請學生上來找出錯誤并改正，如：“請同學們看看老師的板書有沒有什么問題? ”順勢指出錯誤及時改正，同時又完成了一個很好的教學環節。 | |
板書時間過長 | 在板書過程中巧妙地停頓下來，讓學生再次說出題目，接著板書。 | |
PS：如何巧妙地控制試講時間？ 1、借著板書的時機，巧妙地看向手表。 2、對學生說：“下面給同學們×分鐘的時間自由思考(朗讀)。”抬起手臂自然地計算時間。 | ||
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