小學語文教師資格面試試講稿：《鄉下人家》

《鄉下人家》課文原文：

文章來源小學語文教材

鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾（shì），比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍（sháo）藥，鳳仙，雞冠（guān）花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗（dǎo）衣，它們也從不吃驚。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧（xié）的田園風景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

試講要求：

1、試講10分鐘

2、有感情的朗讀課文

3、設置小組討論

試講參考答案：

各位考官:大家好,我是小學語文組的2號考生,我試講的題目是《鄉下人家》,下面開始我的試講。

一、音樂情景體驗導入

師:同學們聽過這首歌沒有? 這首歌叫《走在鄉間的小路上》。 今天就讓我們踏上鄉間的小路,哼著鄉間的小曲,嗅著鄉間的芬芳,開始我們的鄉間之旅吧!

二、初讀課文,整體感知

師:請大家打開書,自由輕聲地讀課文,長句子和生字一定要多讀幾遍,把課文讀通順。 另外,讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。 開始吧!

師:孩子們,鄉下人家給你留下了怎樣的印象? 能不能用一個詞說說你的感受?

師:美好、快活、詩情畫意,多美啊! 其實啊,作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己的感受。 請你快速瀏覽課文,找找是哪個自然段。 我們一起來讀一讀。

師:鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,作者認為它有一道怎樣的風景? 咱們再讀讀這個句子。

師:你們的表情告訴老師,有的同學已經迫不及待想去看看了。 那好吧,讓我們沿著鄉間的小路,先來

到鄉下人家屋前的瓜架下,去感受那獨特迷人的風景吧。

三、品讀語言,感受美景

師:誰的朗讀最好? 同學們給老師推薦一個人吧? 來,請你讀讀這一段。

師:讀得非常不錯! 不過有一個字咱們得注意它的讀音,“或種南瓜,或種絲瓜”,這里的“種”要念四聲,這樣吧,我們把這一句話一塊兒念念。

師:作者說呀,在這兒,有一道別有風趣的裝飾,到底哪些景物構成了這道別有風趣的裝飾? 我們讀讀下面的句子。

師:誰能用自己的話說說有哪些景物?

師:有瓜、藤和葉。 那么,它們到底是什么樣的? 請大家讀讀這兩個句子。

師:為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構成的是一道別有風趣的裝飾呢? 我們城里有沒有那樣的裝飾?

師:是啊,你們看,這個瓜架圖顏色多么豐富! 抬頭一看,滿瓜架都是。 還看到什么了? 那瓜的種類有什么?

師:是的,葉子很密,密密的葉子下面有南瓜、有絲瓜。 再瞧瞧那些瓜的樣子。

師:這些瓜顏色不一樣,形狀也不一樣,這顏色豐富、生機勃勃的瓜架真是太可愛了! 讓我們再來讀讀這兩個句子。

師:鄉下人家的那些瓜藤比高樓大廈門前蹲著的石獅子、豎著的大旗桿可愛。 可是我們這大旗桿、石獅子也有它的可愛呀。 今天就把它們搬到鄉下人家屋前,你感覺怎么樣?

師:是呀,感覺不協調,比咱們那色彩豐富、生機勃勃的瓜架遜色多了。 這色彩豐富、生機勃勃的瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀?

師:正因為有了這別有風趣的裝飾,我們才感受到了鄉下人家的獨特和迷人。

師:下面,我們按照老師給大家的建議,自由讀課文。

①默讀,想想你看見了哪幾處鄉村風景。 ②自由輕聲讀,想想你對哪一處鄉村風景最感興趣,把能表現這一處風景獨特、迷人的語句勾畫下來,準備交流自己的體會。

師:誰先來說說?你的眼睛告訴我你特別想先來說。 來吧!

師:為什么喜歡那筍剛剛長出來時的風景?

師:覺得“探”字用得好。 剛才老師發現有好幾個同學都喜歡“春筍” 這一處。 你們從這個字看出了什么?

師:你怎么覺得他們很新奇? 它像什么啊?師:多有好奇心的筍娃娃啊! 這都是別處看不到的,只在鄉下才有的美景啊!

師:說他最喜歡雄雞聳著尾巴在場地上大踏步地走來走去的風景。 為什么?

師:它像威風凜凜的大將軍,保護著母雞、小雞。 這是一位多負責任,多有愛心的雞爸爸啊! 除了雞爸爸,雞媽媽呢?

師:雞媽媽也一樣耐心負責! 真是幸福的一家子! 其實,城里我們偶爾也能看到這樣的情景。 可是,為什么作者說它是鄉下獨有的呢? 注意,老師這兒要變一個句子了。 這兒刪除了“照例、總、肯定”三個詞,我們不讀這三個詞,然后把這一段話再念一念,比較一下,和刪除前意思有什么不同?師:對呀,如果將“照例、總、肯定”全部去掉的話,就說明鄉下只有幾家幾戶有雞,其他的都不養雞了,就跟咱們城里人家差不多了。 所以啊,這就是鄉下人家獨有的美景。 我們再來讀讀這段話。

師:還有同學說喜歡門前的幾株顏色絢麗、生機勃勃的花;那溫馨的院落晚餐;秋天紡織娘“織,織,織,織呀”的歌聲! 其實啊,咱們鄉間的美景還多著呢! 你們看這些鄉村美景圖。

師:鄉間的美景真是讓人看也看不夠啊!

四、回歸整體,歸納升華

師:不知不覺,我們今天的鄉間之旅就要結束了。 此時此刻,相信你們一定有很多話想說。 打開你的本子,把你想說的話寫下來。 小組之間交流討論,輪流表達自己的想法,選一個人歸納總結,之后每個小組派一個代表上臺分享自己小組的想法,同學們做小評委,看看哪一組的想法最好。

師:是啊,鄉村生活非常自然,非常清靜,鄉下人家自然親切,優美寧靜,作者向往著、熱愛著鄉村生活。學了這篇課文,我們都已經深深愛上這里了。 鄉下美麗的景色將永遠都留在我們的腦海里!

師:好,下課,同學們再見!

五、板書

我的試講到此結束，謝謝各位考官。

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