初中物理《電磁鐵》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

你知道嗎?工農業生產中，電磁起重機都能吊起很重的物體。(觀看錄像)同學們思考一下，這個電磁起重機用的是永磁體嗎?為什么?

實際上它就是我們這節課要學習的內容電磁鐵。

環節二：新課講授

為了觀察到最真實的現象，我們需要制作電磁鐵的裝置。制作好之后觀察通電前后用它靠近曲別針觀察會出現什么現象?

1.提出問題：你們有什么方法讓自制的電磁鐵吸起的更多的大頭針(鐵釘)嗎?電磁鐵磁性的強弱與什么有關呢?引導學生思考，如何改進自制的電磁鐵，讓其能吸引更多的大頭針。

2.猜想與假設：請同學們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據。影響電磁鐵磁性強弱的因素可能_______.

教師進行匯總，總結為電磁鐵的磁場強弱可能與電流的大小、線圈的匝數有關，下面對這兩個問題進行實驗設計。

3.制定計劃設計實驗：

保持匝數不變，探究磁性與電流的關系;保持電流不變，探究磁性與匝數的關系。

教師提問：①用什么方法來反映電磁鐵磁性的強弱?②用什么方法概念通過電磁鐵電流的大小?

隨機找學生說說其設計思路，最終師生共同完成實驗方案。

4.進行實驗、分析與歸納總結。

學生分組，根據設計的方案進行實驗，并將實驗數據和現象記錄下來。

教師引導：組內討論,對照自己的實驗過程,你能歸納出結論嗎?

影響電磁鐵強弱的因素有電流的大小、線圈的匝數。而且電流越大，線圈匝數越多磁性越強。

5.評估與合作

請同學們討論交流，提出在實驗中所發現的問題，或自己感到疑惑的問題。

環節三：鞏固提高

如圖所示,當滑動變阻器的滑片向右移時，電路中的電流()，電磁鐵的磁性將()。

【答辯題目解析】

1.什么是控制變量法?

【參考答案】

物理學中對于多因素(多變量)的問題，常常采用控制因素(變量)的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。

2.你能列舉幾個電磁鐵實際應用的例子嗎?

【參考答案】

電磁起重機、電動機、發電機、電鈴、電磁繼電器、磁浮列車等

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