初中信息技術(shù)：加工圖片素材

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

觀察以下兩幅圖，思考：這兩幅圖有什么區(qū)別?你更喜歡哪一幅?為什么?

利用觀察法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而有目的的引出探究的任務(wù)。學(xué)生通過討論得知：第二幅圖比第一幅圖色彩鮮艷，第一幅圖整體很暗。

作品展示：緊接著，老師通過大屏幕依次展示幾幅優(yōu)秀作品。

引出本節(jié)課課題《加工圖片素材》。

(二)新課講授

老師打開“操場(chǎng)”素材，給同學(xué)布置以下幾個(gè)任務(wù)。

任務(wù)1：適當(dāng)剪裁圖片。要求：畫面簡(jiǎn)潔，只突出“跑道”的形象。

任務(wù)2：調(diào)整圖片的亮度、對(duì)比度等。

請(qǐng)大家先自己動(dòng)手試一試，有哪些方法可以實(shí)現(xiàn)這一要求。

同學(xué)們之前已打開電腦，這時(shí)同學(xué)們已迫不及待的打開素材嘗試，教師進(jìn)行巡視、觀察。看大家都基本上完成后，請(qǐng)其中一位同學(xué)上去展示制作過程和結(jié)果。

1.用PowerPoint中的“圖片”工具欄剪裁圖片。在PowerPoint中執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令，打開“圖片”工具欄。“圖片”工具欄中有一個(gè)

按鈕，利用它，可以剪裁圖片。

2.用PowerPoint中的“圖片”工具欄調(diào)整亮度、對(duì)比度和灰度系數(shù)

提問：大家看他做的對(duì)不對(duì)?你們是不是都按這種方法來做的?

發(fā)現(xiàn)學(xué)生們多數(shù)都是用自己之前學(xué)過的PowerPoint軟件對(duì)圖像進(jìn)行剪裁。老師對(duì)同學(xué)們的做法表示肯定與鼓勵(lì)。

今天我們使用“照片編輯器”加工圖像。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論如何利用“照片編輯器”完成以上2個(gè)任務(wù)：

教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們一個(gè)菜單一個(gè)菜單找，對(duì)軟件不是很熟悉，教師進(jìn)行示范演示，加深學(xué)生學(xué)習(xí)利用該軟件加工處理圖像的印象，邊示范邊講解：

要在“照片編輯器”中剪裁圖片，可以按“選定圖像的局部→復(fù)制到剪貼板→貼為新圖像→存盤的順序來操作。接下來，打開圖片文件后，單擊工具欄中的

按鈕，出現(xiàn)“平衡”對(duì)話框時(shí)，拖動(dòng)滑塊可以調(diào)整圖像的亮度、對(duì)比度和灰度系數(shù)。

先讓學(xué)生大膽嘗試，教師最后進(jìn)行直觀的演示，突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。

思考1：如何為“跑道”周邊的小樹叢添加一些艷麗的花朵。

這時(shí)，分組討論并嘗試操作，學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，老師在一旁加以指導(dǎo)。

最后，老師點(diǎn)撥：可利用Photoshop中的“鋼筆”工具先將花朵摳出，再利用“選擇”工具將其花朵移動(dòng)，并適當(dāng)縮放后放置樹叢的合適位置。

學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，老師繼續(xù)在一邊指導(dǎo)。

思考2：老師發(fā)現(xiàn)花朵顏色不是很鮮艷，我們?nèi)绾卫谩罢掌庉嬈鳌睘閳D片添加一些效果?

老師操作，學(xué)生觀察：打開圖片后，單擊菜單欄里的“效果”選項(xiàng)，可以打開一個(gè)命令菜單，其中列出了14種效果命令。前6種是特殊效果命令，如“清晰”“柔化”等;后8種是藝術(shù)效果命令，如“浮雕”“水彩”“等。利用這些效果命令，可以改變圖片的視覺效果。

例如，打開一幅圖片后，執(zhí)行“效果→浮雕”命令，出現(xiàn)“浮雕”對(duì)話框。這時(shí)，按左圖中的指示操作，可以得到右圖所示的效果。

學(xué)生繼續(xù)嘗試為圖片添加一些效果。

(三)鞏固提高

同學(xué)們打開素材2，完成對(duì)素材2的圖像加工，大家嘗試做一做。

最后，請(qǐng)一位同學(xué)說明制作過程。老師與其他學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。

(四)成果展示，評(píng)價(jià)與拓展

自己評(píng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)自己給自己的作品作解說。

互相評(píng)：各小組選取一幅作品作為代表，全班互相評(píng)價(jià)。演示、解答自學(xué)目標(biāo)，共同交流解決問題。

誰的作品最有趣：大家說說誰的作品最有趣，有趣在哪里?他使用了哪些技巧?

延伸與拓展：要把校園一景和溜冰兩幅圖組合起來，操作要點(diǎn)如下：

在“畫圖”窗口中打開圖片文件“校園一景”，在“照片編輯器”窗口中打開圖片文件“溜冰”。

三、答辯題目及解析

1.裁剪會(huì)不會(huì)改變圖像的大小?

【參考答案】

裁剪只是表面上看著圖像的大小發(fā)生了改變，但是裁剪掉的部分隱藏而不是真的不見了，所以在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)空間不變。

2.在信息技術(shù)教學(xué)中，如何運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法?

【參考答案】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和努力在本堂課里完成教師規(guī)定的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種信息技術(shù)學(xué)科性比較強(qiáng)的教學(xué)方法。此教學(xué)法多用于信息技術(shù)操作方面的內(nèi)容的教學(xué)，其核心在于任務(wù)的確定。任務(wù)定得太多太難，學(xué)生無法完成，任務(wù)定得太少或太容易，則造成時(shí)間浪費(fèi)，它是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

申明：本文真題及解析來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供考生學(xué)習(xí)參考之用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！

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