39、初一(8)班，學(xué)生30人。場地：教室。
教學(xué)內(nèi)容：針對自身情況制定運(yùn)動處方。包括：(1)教師布置本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作；(2)學(xué)生對自己的身體健康狀況進(jìn)行評定；(3)將上述內(nèi)容以書面形式表達(dá)出來，形成一個完整的運(yùn)動處方；(4)以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)相互陳述自己制定的運(yùn)動處方，并相互提出修改意見；(5)教師參與小組討論，并提出自己的建議；(6)教師進(jìn)行總結(jié)。
問題：
(1)分析本節(jié)課教學(xué)的目的。(6分)
(2)簡述本節(jié)課程教學(xué)的注意事項(xiàng)。(9分)
40、在一堂初一男生跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。無欄練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是學(xué)生一到真正過欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過，但都是跳過欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。于是我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，并將技術(shù)動作展示在同學(xué)面前，然后講解跨欄跑動作、比賽場面，優(yōu)秀跨欄運(yùn)動員的事跡等。(從情感上獲得學(xué)習(xí)跨欄跑的渴望，從感性上認(rèn)識什么是跨欄跑)再次練習(xí)時(shí)，我首先提出把欄放到最低以降低危險(xiǎn)性，然后讓學(xué)生開動腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學(xué)們集思廣益，想出了找替代物作欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)等方法。但即使做了安全措施，同學(xué)們也還是不敢跨，因?yàn)闆]人帶頭來提高他們的自信心，增強(qiáng)他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動作，效果不錯。高個子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個，就有第二個、三個……
問題：
(1)案例中學(xué)生不敢進(jìn)行跨欄跑練習(xí)的原因是什么?如何解決?(7分)
(2)結(jié)合所學(xué)知識談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。(8分) 專題推薦：2014年各學(xué)科教學(xué)能力試題 深入考點(diǎn)
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