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第三章 教師職業道德
內容簡介
本章主要考查考生對于教師職業道德內容的掌握。要求考生了解《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》，熟悉教師職業行為規范的要求，在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。本章內容主要以單項選擇題和材料分析題的形式進行考查，考生需重點掌握教師職業道德規范的主要內容和教師職業行為規范的主要內容。在復習時應注重理論聯系實際，對于單項選擇題和材料分析題有針對性地進行備考。
第一節 小學教師職業道德
高頻考點提要
1．教師的職業勞動特點及教師職業道德品質；2．《中小學教師職業道德規范》。
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高頻考點速記
一、教師職業道德
(一)教師的職業勞動特點
1．教師勞動的示范性
小學生情感豐富，極具可塑性，有著明顯的向師性。因此，教師首先要通過示范這種特殊的教育方式去塑造學生的精神世界，給予學生豐富的智慧。教師勞動的示范性體現在教育活動的各個方面，其思想、言行以及學識是學生的學習榜樣。
2．教師勞動的復雜性
一方面，小學生處于身心發展階段，他們個性、主體性比較強烈，在認識事物和判斷問題時具有一定的能動性和合理性。另一方面，教育的目的在于育人，育人這項工程是十分復雜、系統的過程，它包括目標的制定、方法的使用、效果的達成等多方面的相互作用。
3．教師勞動的創造性
教師勞動具有創造性，這是因為教師勞動的對象是鮮活的個體，他們天賦秉性各不一樣，興趣愛好也不盡相同。教師勞動的創造性還體現在教師本身的素養、能力和知識水平等方面。教師要認識到教育是活的教育，要依靠經驗、機智和創造力來應對瞬息萬變的教育情境和不斷發展的社會需求。“教育有法，但無定法”強調的就是教師勞動的這種創造性。
4．教師勞動的長期性
教師勞動不同于其他社會生產勞動可以在短時期內完成，其勞動的結果需要長時間才能初見成效。長期性是教師勞動特性中最為突出、最為明顯的性質。
5．教師勞動的互動性
教育教學活動去是雙邊的、互動的。因此，教師要時刻清楚自己在教育過程中的地位，堅持學生主體的教育理念，注意調動學生的興趣，引發學生的主觀能動性。另外，教師勞動是師生雙方相互激勵、相互作用的互動行為。作為教師要深刻理解互動對學生學習、發展的意義，避免照本宣科、灌輸性的教育方式。
6．教師勞動的合作性
培養學生不是某一個教師個體可以單獨承擔的，要靠教師群體齊心協力，共同努力。另外，從終身教育的視角來看，教師勞動的成果也是學校、家庭、社會各方相互協作的成果，這一特點在小學教師身上尤為突出。還要協調與學生家長、與社區的關系，調動家長的積極性，努力使學校、家庭、社會各方形成合力，為學生成長創造良好的環境。
(二)教師職業道德品質
職業道德是人們在職業生活中應該遵守的，與職業實踐有密切關系的道德規范和準則，是一定社會的一般道德在職業生活中的具體體現。教師職業道德主要表現在以下幾個方面：
1．愛崗敬業，獻身教育工作。
2．為人師表，做學生的楷模。
3．熱愛學生，做學生的知音。
4．嚴謹治學，做學生的導師。
5．團結合作，為學生創建良好的成長環境。
二、《中小學教師職業道德規范》
(一)制定背景
2008年教育部和中國教科文衛體工會全國委員會聯合頒發《中小學教師職業道德規范》，將教師職業道德規范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
(二)具體內容
1．愛國守法
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2．愛崗敬業
忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。
3．關愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4．教書育人
實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。
5．為人師表
知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利。
6．終身學習
樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
(三)《教師職業道德規范》解讀
1．“愛國守法”——教師職業的基本要求
熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。
2．“愛崗敬業”——教師職業的本質要求
沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
3．“關愛學生”——師德的靈魂
沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
4．“教書育人”——教師天職和道德核心
教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5．“為人師表”——教師職業的內在要求
為人師表是區別于其他職業道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體．團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。
6．“終身學習”——教師專業發展的不竭動力
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
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