第三章 小學兒童的記憶和想象
第一節記憶的概述
識記：
1、記憶：是人腦對經歷過事物的反映。
2、記憶包括識記、保持、回憶三個基本環節。從信息加工論的觀點看，識記就是信息的加工；保持就是信息的儲存；回憶就是信息的提取和輸出。
3、記憶的種類
（1）根據記憶的內容，把記憶分為：形象記憶、情緒記憶、運動記憶、語詞—邏輯記憶。
通常要記住某一事物，需要兩種或兩種以上的記憶類型參與。
（2）根據記憶保持時間的長短，把記憶分為：瞬時記憶（感覺記憶）、短時記憶、長時記憶。瞬時記憶持續的時間是0.25—2秒。短時記憶持續的時間不超過一分鐘，短時記憶的容量為7
2組塊。長時記憶持續的時間一分鐘以上，直至終生。這三中記憶是相互聯系的：外界刺激引起感覺，它所留下的痕跡就是瞬時記憶；如果加以注意就轉入短時記憶；如果加以復述，就轉入長時記憶。
4、表象是保持在記憶中的客觀事物的形象。它具有形象性和概括性的特征。表象是感性認識過渡到理性認識的橋梁。
5、識記：是把所需信息輸入頭腦的過程。
6、識記的種類
（1）按識記時有無明確的目的性和自覺性，分為無意識記和有意識記。
（2）按識記是否建立在理解基礎上，分為機械識記和意義識記。
意義識記：是指對材料進行理解的情況下，根據材料的內在聯系，運用有關經驗進行的識記。
意義識記的效果優于機械識記。機械識記的基本條件是反復感知，意義識記的基本條件是理解。
7、遺忘：是對識記過的東西不能再認和回憶，或是錯誤的再認和回憶。
遺忘不全是壞事，它對于精神健康和工作效率或許是不可缺少的要素。
8、從艾賓浩斯的遺忘曲線中可看出遺忘規律是：遺忘的進程是不均衡的，呈現“先快后慢”的趨勢。
9、回憶：是人腦對經驗的提取過程。它有兩種水平：再認和再現。
領會：
遺忘的原因：關于遺忘的原因，至今心理學還沒有一個統一的解釋。目前，主要存在兩種假設性的學說。
（一）衰退說。遺忘是記憶痕跡隨時間的推移而逐漸消退的結果。
（二）干擾說。遺忘是因為在學習和回憶之間受到其它刺激的干擾所致。干擾說最明顯的證據是前攝抑制和倒攝抑制現象。先學習材料對回憶后學習的材料的干擾作用叫前攝抑制，后學習材料對回憶先學習的材料的干擾作用叫倒攝抑制。
“搜腸刮肚”是“追憶”，是有意再現。
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