一、想像在幼兒心理發(fā)展中的作用

(一)想像的概念

1．想像的涵義

想像是對頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。形象性和新穎性是兩大基本特征。想像過程中形成的新形象，可以是未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象，但都是對客觀現(xiàn)實的反映。

2．想像的種類

根據(jù)想像是否具有目的性，可分為無意想像和有意想像。無意想像是一種沒有目的的、不自覺的想像某種形象的過程；有意想像是根據(jù)一定目的、自覺進(jìn)行的想像。

根據(jù)內(nèi)容的新穎程度和形成方式，有意想像又可分為再造想像和創(chuàng)造想像。再造想像是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成新形象的過程，所形成的形象一般是以前已存在的；創(chuàng)造想像是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨立構(gòu)造新形象的過程。創(chuàng)造想像具有首創(chuàng)性、獨特性、新穎性等特點。

(二)想像在幼兒心理發(fā)展中的作用

1．想像在幼兒的學(xué)習(xí)、游戲等實踐活動中的重要意義

在幼兒學(xué)習(xí)活動中，想像能幫助幼兒掌握抽象的概念，理解較為復(fù)雜的知識，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在游戲中，幼兒的想像起著極為重要的作用。例如，在角色游戲中，角色的扮演、游戲材料的使用，游戲的整個過程等都是依靠幼兒想像的過程。

2．想像的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的核心

人的創(chuàng)造力主要表現(xiàn)在一個人的創(chuàng)造性思維方面。而創(chuàng)造性思維一般可以分為三個方面：直覺、靈感和想像。想像是幼兒創(chuàng)造性思維的核心，應(yīng)該充分發(fā)展幼兒的想像，更好地促進(jìn)幼兒心理的發(fā)展。