一、幼兒心理發展的一般特征

兒童心理年齡特征，是指兒童心理發展的各個不同年齡階段所形成和表現出來的那些一般的、典型的和本質的心理特征，是穩定性和可變性的統一，是連續性和階段性的統一，也是順序性和方向性的統一。

幼兒心理發展的一般特征：

(一)幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展

兒童的心理發展與兒童年齡的增長有著密切的關系。即使都在幼兒時期，年齡不同，心理活動水平也不相同。比如：幼兒園中小班(3～4歲)的孩子與中班(4-5歲)的孩子、大班(5～6歲)的孩子之間就顯示出階段性特征。

(二)幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發展

幼兒認識活動表現為具體性和形象性。幼兒認識活動的具體性和形象性，主要表現在如下幾個方面。

1．對事物的認識主要依賴于感知

幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物表面現象，而不能認識事物的本質特點，幼兒記住的事物依賴于對事物的直接感知，幼兒的思維活動也離不開對事物的直接感知。

2．表象活躍

表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。

3．抽象邏輯思維開始萌芽

整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～6歲的幼兒已明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽。這個階段，幼兒對事物因果關系的掌握等有所發展，初步的抽象能力明顯地發展起來，他們回答問題時，不單從表現現象出發，而能從較抽象的方面來推斷事物的因果關系。

3．心理活動開始向有意性發展

隨著幼兒年齡的增長和教育的影響，幼兒中期開始，已能初步按成人的要求做事，到了5～6歲時，幼兒已能初步控制自己的行為，有目的地進行活動，心理活動開始向有意性發展。

(四)幼兒的情感由易外露開始向穩定和有意控制發展

1．由情感易變化向逐步穩定方向發展

幼兒的情緒情感比較容易變化，而且不能自覺地加以控制。年齡小的兒童情感變化比較大，而隨著年齡的增長和教育的影響，5～6歲的孩子情緒情感逐漸穩定。

2．由情感易外露、自我控制能力差向有意識地控制自己發展

幼兒是純真的，他們的情緒情感大部分是表露在外的，他們不會掩飾自己的情感。年齡較小的幼兒不會控制自己的情感，常表現得比較沖動。到了幼兒晚期，幼兒開始能有意識地控制自己情感的外部表現。

(五)幼兒個性開始形成，向穩定傾向性發展

幼兒期是人的個性開始形成的時期，表現出初步穩定的個性傾向性，突出表現為出現初步的具有一定傾向的興趣愛好、明顯的氣質特點和性格特點。這些與幼兒逐漸形成了對周圍的人、事物的態度相關。