教育心理學與高等教育心理學
1、教育心理學概述
1．1教育心理學是心理學與教育相結合的產物。教育心理學是一門介于社會與自然、應用與理論之間的交叉學科。教育心理學是研究學校情境中學生的學與教師的教的基本心理規律的科學。
1．2我國出現的第一本有關教育心理的著作是由旁宗岳在1908年翻譯的日本小泉著的《教育實用心理學》，中國最早自編的教育心理學教材是著名教育心理學家廖世承于1924年出版的《教育心理學》
新中國成立50多年來，我國教育心理學的發展大致經歷了改造、繁榮、破壞、新生四個時期。
2、高等教育心理學的對象與任務
2．1高等教育心理學是研究高等教育情境中學生的學與教的基本心理規律的科學。
2．2高等教育心理學的主要作用
有助于提高師資水平，有利于提高教育教學質量，有助于進行教育教學改革。
3、高等教育心理學的研究方法
3．1高等教育心理學研究的方法論原則
客觀性原則，發展性原則，理論聯系實際原則，教育性原則。
3．2高等教育心理學研究的具體方法
觀察法即自然觀察法，是指在自然的生活情境或教育過程中直接觀察被試學生的外部行為表現（言語、行為和表情），從而對其心理活動進行研究的方法。
實驗法是在控制的條件下系統地操縱某種變量的變化，來研究此種變量的變化對其他變量的影響。
調查法是在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調查對象的心理和行為的研究方法，它包括口頭調查和書面調查兩種形式。
人案法是對單個被試學生進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因的研究方法。
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