2022下半年教師資格證考試已經結束，本次考試共7省16市教資考試延期，剩下的地區的同學，需要卷進合格線內。
很多小伙伴都調侃自己上午沒素質，下午沒能力，最后沒資格……
你考的怎么樣呢？這次教資考試難嗎？
小學教師資格證部分真題展示：
1. 何老師經常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法:
A.恰當,有利于營造學習氛圍
B.不恰當,不利于學生全面發展
C.恰當,有利于提高學習成績
D.不恰當，不利于學生均衡發展
2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發展具有（）
A.順序性
B.不平衡性
C.能動性
D.互補性
3.在某校延續多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是（）
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學習者
新課程背景下教師角色的轉變體現在：從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者；從教學與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發者；從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者；從學校與社區的關系看，教師是社區型開放的教師。
題目中“老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題”體現了合作者的角色，“在相互啟發中不斷尋找新的教研生長點”體現了研究者和學習者角色。故C錯誤。
4.孟老師說:“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵'，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的是（）
A.注重學生發展的整體性
B.關注到學生具有差異性
C.注重學生發展的順序性
D.關注到學生具有發展性
中學教師資格證部分真題展示：
1、肖老師認為:“教師在課堂教學中不能只關注學生學科層面知識，還有關愛學生，建立和諧的師生關系。”她在日常工作中也以此為行動指南,這說明肖老師所處的教師專業發展階段是( )。
A.虛擬關注階段
B.自我更新關注階段
C.生存關注階段
D.任務關注階段
2、初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學生學習習慣差，怎么也學不好，他們到了初二，初三肯定跟不上。”康老師的這種說法( )。
A.忽略了學生發展的整體性
B.忽略了學生發展的不可逆性
C.忽略了學生發展的階段性
D.忽略了學生發展的未完成性
3、某市教育行政部門組織市里的老師錄制課堂的教學視頻，并提供給農村教師作為教學資源，該做法( )。
A.合理，有助于實現教育公平
B.合理，有助于教師流動
C.不合理，忽略了學生差異
D.不合理，干擾了教學程序
4、在現有教材基礎上，陳老師從大量名家名篇中為學生精選閱讀材料,這說明陳老師具有( )。
A.良好的課程設計與評價能力
B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開發意識與能力
D.良好的課堂觀察能力
5、下列選項中，由全國人民代表大會產生，對其負責，受其監督的是( )。
A.國家教材委員會
B.中央軍事委員會
C.國家發展和改革委員會
D.中央紀律檢查委員會
幼兒教師資格證部分真題展示：
1.因為小三輪車數量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天，小雯跑到李老師面前說：“小莉不讓我騎三輪車。”對此李老師不恰當的做法是（ ）。
A.小雯，我們玩別的玩具吧！
B.小莉，讓小雯騎，等會兒我讓你發點心。
C.小雯，可以怎樣對小莉表達你的想法？
D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子。
2.劉老師，根據《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著隊的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現的教師角色是（ ）。
A.支持者
B.合作者
C.示范者
D.引導者
3.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來自農村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰。這表明劉老師的勞動具有（ ）。
A.多樣性
B.示范性
C.個體性
D.復雜性
4. 幼兒園陳老師經常在心里琢磨，“小朋友們喜歡我嗎？”“同事們如何看我？”“園長是否覺得我干的還不錯？”陳老師所處的教師專業發展階段是（ ）。
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注自我階段
福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。關注生存階段。這是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關注自己的生存適應性。他們經常注重自己在學生、同事以及學校領導心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關系或者管理學生。題干中，陳老師常在心里琢磨，非常在意小朋友、同事和園長對自己的看法，可以看出陳老師目前處于關注生存階段。故選A項。
B項，關注情境階段。當教師認為自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。與題干不符，故排除。
C項，關注學生階段。在這一階段，教師能考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生存在不同的發展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應該因材施教。可以說，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。與題干不符，故排除。
D項，僅為無意義選項，沒有此說法。
5.聯合國《兒童權利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權利。關于這些措施，下列說法正確的是（ ）。
A.實施全面免費的九年義務教育
B.鼓勵發展不同形式的課外教育
C.根據條約適用所有人享有平等的接受高等教育的機會
D.使所有兒童都得能到教育的職業方面的資料和指導
根據聯合國《兒童權利公約》締約國確認兒童有受教育的權利，為在機會均等的基礎上逐步實現此項權利，締約國尤應:
(a)實現全面的免費義務小學教育；故A項錯誤，九年義務教育制度是我國統一實施的教育制度，所有適齡兒童與少年都必須享有接受義務教育的權利，是國家必須予以保障的公益性事業。
(b)鼓勵發展不同形式的中學教育、包括普通和職業教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當措施，諸如實行免費教育和對有需要的人提供津貼；故B項錯誤，不是課外教育。
(c)根據能力以一切適當方式使所有人均有受高等教育的機會；故C項錯誤，不是根據條約，而是根據能力。
(d)使所有兒童均能得到教育和職業方面的資料和指導；故D項正確。
(e)采取措施鼓勵學生按時出勤和降低輟學率。
2022下半年教師資格證成績查詢時間在12月9日，教師資格筆試成績合格且成績還在有效期內可以報名教師資格證面試。
教師資格證成績出來后，可以通過以下2種教資成績查詢方式，在查分入口開通之時，即便入口擁擠也能快速查詢到教資成績。
查分方法一：教資成績查詢入口-233網校快捷查分平臺
查分方法二：教資成績查詢入口-中小學教資考試網成績查詢入口
2022下半年教師資格證面試考試時間2023年1月7日-8日。筆試全部科目成績合格可報名教師資格證面試。
教資筆試卷面分滿分為150分，按標準轉換報告分滿分120分，70分為通過。查分時，會顯示具體分數和是否合格。
教育部考試中心根據考試標準和當次考試情況，確定各科目全國統一的合格分數線。由于各個科目難度存在差異，其合格分數線不盡相同。為統一各科目的合格分數線，采用線性轉換的方法，將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉換分，并使各科目的合格分數線統一轉換為70分。也就是說教資合格分數線為70分。
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