一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分)
1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法:
A.恰當(dāng),有利于營造學(xué)習(xí)氛圍
B.不恰當(dāng),不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.恰當(dāng),有利于提高學(xué)習(xí)成績
D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展
2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有()
A.順序性
B.不平衡性
C.能動(dòng)性
D.互補(bǔ)性
3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖?)
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學(xué)習(xí)者
題目中“老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題”體現(xiàn)了合作者的角色，“在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)”體現(xiàn)了研究者和學(xué)習(xí)者角色。故C錯(cuò)誤。
4.孟老師說:“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵'，早晚都會(huì)開放。”下列選項(xiàng)中與孟老師的說法不一致的是()
A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性
B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性
C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性
D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性
5.國務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括()
A.總理、副總理
B.各部部長
c.國務(wù)院秘書長
D.國務(wù)委員
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