二、材料分析題
1、【答案要點】(1)教師職業道德要求教師應當關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，依法執教。新課程理念中倡導學生是獨特的發展中的自然人，在法律上與教師擁有平等的權利與義務，教師在教學活動中應當充分尊重學生的個性及人格。
(2)案例中的趙老師則把自己的情緒發泄到了學生身上，這是與新理念背道而馳的做法。
(3)同時，《教師法》中規定教師不得體罰學生，但可以懲戒學生。盡管體罰和懲戒難以區分，但是不難看出趙老師是在體罰學生，使學生產生一種不快的情緒體驗，從而可能導致其厭學情緒的產生。趙老師應當學會調節自己的情緒及壓力，對待學生應該寬容，和藹可親。
2、【答案要點】(1)國家頒布的《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》中都規定了教師不得對未成年人實施變相體罰，關心愛護學生，引導學生未來的發展。
(2)該案例中呂老師不應該情緒化地對邢軍實施體罰，從而導致了邢軍的頭部磕傷。根據《學生傷害事故處理辦法》，該教師的這種行為屬于過失造成的事故，應當承擔大部分的醫療費用，給予批評教育。
(3)同時，學生的天職就是好好學習，邢軍在課堂上搗亂不僅是自己不學習的表現，也影響了其他學生的正常學習，也是有一定的過錯行為的，所以，自身也要承擔一部分的醫療費用。
3、(運用邏輯思維知識能準確而有條理地進行推理、論證)(1)論題：馬克思主義不是檢驗真理的標準。
(2)論據：論據有三：一是“正如……更不是作為檢驗別的真理的標準”；二是“舉例來說……假設嗎?”；三是“如果……給抽掉了”。
(3)論證方式：一是直接證明中的演繹證明；二是直接證明中的歸納證明；三是間接證明中的假言反證法。
三、寫作題
答案略
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