2．B【解析】青少年身心素質發展的客觀規律是制定素質教育目標的重要依據，
3．B【解析】略。
4．A【解析】《教師法》中關于教師素質的規定是制定和執行教師素質要求的根本依據。
5．A【解析】《義務教育法》是以憲法和教育法為依據制定的。
6．B【解析】略。
7．C【解析】略。
8．C【解析】素質教育的核心理念就是促進每一個學生的充分發展，因此，教師只有關注學生的個體差異，才能因材施教，實現素質教育的目標。
9．D【解析】任何體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為都不應當在學校范圍內發生。
10．B【解析】教書育人是在教師在遵守職業道德規范中最主要、最基本的。
11．B【解析】華佗是東漢末杰出的外科學家，他是我國也是世界上最先發明麻醉劑，并最早應用全身麻醉的醫學家，堪稱“外科鼻祖”。
12．D【解析】略。
13．B【解析】音序法是按照字(詞)音排檢漢字的方法。主要有漢語拼音字母法、韻部法和聲部法。
14．A【解析】X公司想要降低在該保單上的損失，就要減少為該保單支付的金額。吸引那些將在未來很多年里都不肯定提出要求從該保單中獲益的中年顧客，可以達到這個目的，B、C、D都不能達到。故選A。
15．B【解析】秦統一后。為加強中央集權而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實行加強了對地方的控制。故選B。
16．A【解析】從“所有罪犯都不是有投票權的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權的公民”，是利用換質法得出的結論。
17．D【解析】題于所述的觀點是我國社會服務和個人服務領域的就業比重與其他國家相比還有很大差距，加快服務業領域的發展，有助于解決國有企業解決富余勞動力問題。D項的表述反映了題干內容。
18.B【解析】鳴條之戰是夏朝末年。商湯滅夏之戰。牧野之戰是商朝末年周武王滅商之戰。城濮之戰是春秋時期晉、楚為爭奪中原霸權而進行的戰略決戰。長平之戰是戰國時代秦國和趙國的戰爭。故選B。
19．D【解析】根據原文第一句可知構成“轉基因”的基本信息是“產生額外特性”和“移植”。A項把“將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去”改成了“因環境影響”，顯然不當；B項只是援引了原文的例子，沒有歸納和概括；C項雖指出了“移植”，卻把產生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。故選D。
20．C【解析】題干所述的觀點是轎車的大量涌入將惡化交通緊張狀況，C的觀點是轎車的涌入是交通發展的動力，駁斥了題干的觀點。
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