1．【答案要點】(1)教師扮演了“學生楷模”的角色。
原因：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”，等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。
(2)啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色。③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。
2．【答案要點】(1)趙老師工作的主要問題是對不同情況的教育對象沒有采取不同的教育方式和措施，而是一樣同等對待，這樣，優秀學生的長處沒發揮出來，中等生沒有得到進一步的培養，差生朝著更不利的方向發展。為了取得學生的信賴，趙老師不是采取引導學生正確對待學習和游戲，而是放縱學生，甚至帶頭違反校規。
(2)教師應該具備以下素養：職業道德素質，包括忠誠教育事業、熱愛學生、為人師表、團結協作；文化知識素質，包括專業知識、教育學方面的知識；教學能力的素質：良好的心理素質。趙老師是一位非常熱愛學生、熱愛教育事業的老師。具備了職業道德素質，但他忽視了其他方面的教師素養。因此，為了改進趙老師的工作，他首先應該努力提高自己的文化方面的素質，提高自己的專業知識、教育學、學生心理方面的知識，豐富自身的文化內涵和素養，提高自身各方面的能力素質。通過教學實踐，總結教育方法，來提高自己的教育能力，同時教師要有健康的心理素質，才不會被嗣難壓倒。
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