11.下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是( )。

　　A.民主平等

　　B.尊師愛生

　　C.教學(xué)相長(zhǎng)

　　D.尊師重教

　　12.單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經(jīng)濟(jì)行為中，也會(huì)起到巨大的作用。單純的工程學(xué)或邏輯方法，是不夠用的。亞當(dāng)·斯密指出，人們的活動(dòng)是受自利引導(dǎo)，市場(chǎng)則以互利為原則，這一點(diǎn)被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家所繼承和發(fā)展了。但人們卻忽略了他的另一些觀點(diǎn)，即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來講，個(gè)人有或至少應(yīng)當(dāng)有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就一定有倫理正當(dāng)。

　　這段文字作者要強(qiáng)調(diào)的是( )。

　　A.單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤

　　B.人的活動(dòng)受自利引導(dǎo)，市場(chǎng)以互利為原則，被普遍繼承

　　C.人們的同情心、倫理考慮在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起到巨大的作用

　　D.個(gè)人有追求自利的自由

　　13.現(xiàn)代人們?cè)诜畚緣Ρ跁r(shí)多選用環(huán)保墻漆.這樣將使得墻表面出現(xiàn)許多小的凹凸.達(dá)到保護(hù)視力的目的。這主要是用到了( )原理。

　　A.光的漫反射

　　B.光的鏡面反射

　　C.光的折射

　　D.光的直線傳播

　　14.與“金榜”有關(guān)的進(jìn)士科、殿試、天子門生，分別開始于( )。

　　A.隋朝、唐朝、南宋

　　B.唐朝、唐朝、北宋

　　C.隋朝、唐朝、明朝

　　D.隋朝、唐朝、北宋

　　15.“東床快婿”原本是指( )。

　　A.司馬相如

　　B.王羲之

　　C.劉邦

　　D.諸葛亮

　　16.李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的( )。

　　A.奉獻(xiàn)精神

　　B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

　　C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí)

　　D.勇于探索創(chuàng)新

　　17.一位教師在進(jìn)行《兩條小溪的對(duì)話》的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分角色表演，有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書上的原話嗎?”老師和藹地問：“為什么呢?”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來，如果拿著書來表演，又不太好!”孩子說出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧!”老師高興地?fù)崦讼潞⒆拥念^，果然這個(gè)孩子表演得非常出色。這位教師與學(xué)生之間最集中反映的師生關(guān)系是( )。

　　A.心理相容

　　B.教學(xué)相長(zhǎng)

　　C.民主平等

　　D.尊師愛生

　　18.“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)是由( )正式提出的。

　　A.保羅·朗格朗

　　B.E.捷爾比

　　C.R.H.戴維

　　D.洛爾

　　19.明明的父母在外打工，家里只有年邁的爺爺照顧他，于是明明經(jīng)常邋邋遢遢的來到學(xué)校。班主任陳老師在提示兩次無果后，干脆在班里的衛(wèi)生角旁設(shè)了個(gè)座位，讓明明單獨(dú)坐，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說這樣的座位比較適合他，也不會(huì)干擾其他同學(xué)。陳老師的做法侵犯了明明的( )。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.受教育權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　20.瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD( )時(shí)期的作品。

　　A.幾何形風(fēng)格

　　B.東方風(fēng)格

　　C.黑色人像

　　D.紅色人像

　　臨考沖刺：11.5各科深度預(yù)測(cè)試卷　考前沖刺卷　全真模擬題　歷年核心考點(diǎn)

　　考試，沒一點(diǎn)把握？跟著老師，用7天時(shí)間，輕松把握考試重點(diǎn)，一次過關(guān)！！