1.我在小學的時候很愛提問。有一次，老師講《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”時說：“詩人春天好睡覺，一覺醒來，連天亮了都不知道。”我便舉手問老師：“既然詩人睡得連天亮了都不知道，那他怎么知道夜里的風雨聲呢?”老師不以為然地說：“早晨醒來看看外面不就知道了。”我還想提問，老師環顧全班同學問：“你們覺得是老師說的對還是他說的對?”全班同學毫不猶豫地說：“老師對。”我有些慚愧地坐下，心里對自己的判斷產生了懷疑。后來上了初中，我便不再提問了，不再是大家眼里的“炸刺”。
問題：
請根據關愛學生的教師職業道德規范及蘊含的思想觀念，分析說明本例教師的表現會產生什么危害。教師應該怎樣處理這樣的問題?
2.某校五年級有位叫誠誠的同學，經常遲到、曠課，并且經常與同學打架，學習成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師都對他失去了信心。
不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運會上.他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。
問題：
請你結合教師職業理念相關知識，談談如何對待像誠誠這樣的學生。
3.楊老師，40歲，2001年師專畢業，在某鄉中學任初中物理教師。工作以來，楊某教學能力突出，很快成為該學科的骨干教師。2013年，為了提高自己的學歷層次，經楊某申請，當地教委和學校批準其到某師范大學進修。楊某十分珍惜這次來之不易的進修機會，在一年的進修期間，不僅成績優秀，還發表了數篇論文。然而，進修結束后，他才發現學校將他進修期間的工資扣了一半，并告知：進修期間，沒有在學校正常工作的，一律扣發一半工資。
問題：
學校可以扣發參加進修的教師的工資嗎?楊某應該怎么辦?
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