30、張老師不斷學(xué)習(xí)，制定新的幼兒教育方案，讓學(xué)生有更多快樂(lè)和精彩的童年．當(dāng)剮的老師在思考怎么管住學(xué)生的時(shí)候，張老師制定了主題周式教學(xué)方案。每周通過(guò)一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)、做游戲。“種子的秘密”是通過(guò)讓學(xué)生搜集資料，觀察種子的生長(zhǎng)狀況，開(kāi)展一定的游戲，讓學(xué)生更加直觀地了解種子的生長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子都有一些不良習(xí)慣．張老師通過(guò)和家長(zhǎng)交流溝通，和學(xué)校一起完成幼兒習(xí)慣工作。有一位學(xué)生在和別人吵架的時(shí)候喜歡咬人．張老師一邊和他說(shuō)“好孩子不咬人”．一邊和他做游戲，改掉他的不好習(xí)慣。
從教師的職業(yè)道德角度。評(píng)析張老師的教育行為。
31、有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：
幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”
“聽(tīng)螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬，隨口而答。
“胡說(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌?”老師的聲音提高了八度。
嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”
請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析這位老師的行為。
32、馬卡連柯是前蘇聯(lián)教育家，也是工讀學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)校有位叫謝苗的流浪兒童偷竊成性，但馬卡連柯卻對(duì)他委以重任。一天，馬卡連柯叫來(lái)謝苗，交給他一張證明和一只手槍，叫他去遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的一個(gè)地方取500盧布回來(lái)。謝苗當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，驚奇得半晌說(shuō)不出話來(lái)．他受命而去。傍晚，謝苗按時(shí)歸來(lái)，如數(shù)把500盧布交給馬卡連柯。過(guò)一段時(shí)間，馬卡連柯又讓謝苗去取2 000盧布回來(lái)。校長(zhǎng)對(duì)謝苗的信任讓他激動(dòng)不已，他平生第一次體會(huì)到別人的信任對(duì)自己產(chǎn)生的強(qiáng)大情感力量。就是這樣一次看似普通的信任，使謝苗覺(jué)得自己得到了尊重．贏得了尊嚴(yán)。于是，他再一次順利地完成了任務(wù)，并向馬卡連柯講述了他寧死保護(hù)盧布安全的決心和體驗(yàn)。
請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，評(píng)析馬卡連柯的行為。
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