一、單項(xiàng)選擇題
1．B【解析】學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。故選8。
2．A【解析】教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)準(zhǔn)入制度。故選A。
3．A【解析】《未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。故選A。
4．A【解析】素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。故選A。
5．D【解析】“父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存的權(quán)利。故選D。
6．C【解析】教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，這樣才能體現(xiàn)教育的公平。故選C。
7．D【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，我國(guó)教育改革和發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。故選D。
8．B【解析】教育行政法規(guī)是由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)(國(guó)務(wù)院)依據(jù)《憲法》和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。故選B。
9．B【解析1《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。故選B。
10．D【解析】“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。故選D。
11．B【解析】《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。”故選B。
12．C【解析】我國(guó)施行的是九年義務(wù)教育制度，即義務(wù)教育包括小學(xué)階段和初中階段，所以幼兒教育不屬于義務(wù)教育。故選C。
13．C【解析】吳老師應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。故選C。
14．D【解析】D項(xiàng)的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。故選D。
15．A【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。故選A。
16．D【解析】一個(gè)應(yīng)用程序被最小化后，該程序?qū)⒃诤笈_(tái)繼續(xù)運(yùn)行。故選D。
17．B【解析】李老師送小強(qiáng)--2校：2生室，清掃嘔吐物，說明李老師關(guān)愛學(xué)生，是學(xué)生的榜樣。故選B。
18．A【解析】夏代的歷法是我國(guó)最早的歷法，當(dāng)時(shí)已經(jīng)依據(jù)北斗星斗柄所指的方位來確定月份。保存在《大戴禮記》中的《夏小正》，就是現(xiàn)存的有關(guān)“夏歷”的重要文獻(xiàn)，是我國(guó)最早的天文歷法著作。故選A。
19．B【解析】“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是于1970年4月24日發(fā)射的中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造衛(wèi)星，由以錢學(xué)森為首任院長(zhǎng)的中國(guó)空間技術(shù)研究院研制。故選B。
20．B【解析】辯證邏輯不要求將思維對(duì)象乃至思維本身獨(dú)立出來成為可供觀測(cè)的對(duì)象，它注重人的主體能動(dòng)性，始終讓人參與其中，在正反兩個(gè)方面，或者若干不同的類別中間進(jìn)行反復(fù)比較、鑒別、綜合，從而得出結(jié)論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個(gè)別事物中發(fā)現(xiàn)一般性的原理。而形式邏輯將思維對(duì)象乃至思維本身獨(dú)立出來成為可供觀測(cè)的對(duì)象。它劃定明確的范疇，準(zhǔn)確界定事物的實(shí)體及性質(zhì)，并使之形式化和數(shù)量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結(jié)論”的三段推理，中國(guó)人善于辯證邏輯，主要運(yùn)用歸納推理的方法。故選B。
21．D【解析】A、B、C三項(xiàng)均為土地制度，D項(xiàng)分封制是西周時(shí)的政治統(tǒng)治制度。故選D。
22．B【解析】該判斷是A判斷，意為所有的占我國(guó)總?cè)丝?0％的農(nóng)民是社會(huì)的弱勢(shì)群體。故選B。
23．D【解析】420年，東晉大將劉裕推翻東晉王朝，自立為帝，改國(guó)號(hào)為宋。此后的170年里，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳4個(gè)朝代，都城建在建康(現(xiàn)在的南京)，歷史上叫做南朝。故選D。
24．B【解析】“揚(yáng)州八怪”是中國(guó)清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)一批風(fēng)格相近的書畫家總稱，李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》所記載的“八怪”為：羅聘、李方膺、李鱓、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚(yáng)州八怪并不都是揚(yáng)州人。故選B。
25．B【解析】艾青，中國(guó)現(xiàn)代詩的代表詩人之一，主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。其他作家還有與詩歌成就相當(dāng)或者超出的其他體裁的文學(xué)創(chuàng)作。故選B。
26．C【解析】古希臘古典時(shí)期文學(xué)的最大成就是戲劇。故選C。
27．B【解析】格林童話《青蛙王子》的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。故選B。
28．D【解析】P、q、r、S是邏輯變項(xiàng)不同；^、V是邏輯常項(xiàng)不同。故選D。
29．C【解析】限制后的概念與原概念應(yīng)是種屬關(guān)系，概括后的概念與原概念應(yīng)是屬種關(guān)系，否則就不是限制和概括。“中國(guó)”是“亞洲國(guó)家”，屬于種屬關(guān)系。“上海市”是“中國(guó)”這個(gè)說法顯然是錯(cuò)誤的，“上海市”不是“中國(guó)”，因此“上海市”與“中國(guó)”不是種屬關(guān)系，而是全異關(guān)系。故選C。

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