96、閱讀材料，回答問題。
材料：
從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院安靜如初了。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時候糖紙并不是隨處可見的，我們會追逐著一張隨風飄舞的糖紙在胡同里一跑半天的；我和世香的零花錢都買了糖——我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子鼻句得生疼；我們還守候在食品店的糖果柜臺前，耐心等待那些領著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進孩子的嘴，那時我們會飛速撿起落在地上的糖紙，一張糖紙就是一點希望呀!
我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里把它們洗干凈，使它們舒展開來，然后一張一張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結束了，我和世香終于每人都攢夠了一千張糖紙。
一個下午，我們跑到表姑跟前，獻上了兩千張糖紙，表姑不解地問：“你們這是干什么呀?”我們說：“狗呢，欠我們的電動狗呢?”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得沒完沒了，上氣不接下氣。待她笑得不笑了，才擦著笑出的淚花說：“表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在院子里鬧，不得清凈?！笔老憧戳宋乙谎?，眼里滿是悲憤和絕望，我覺得還有對我的藐視。畢竟，這個逗我們玩的大人是我的表姑啊!
這時，我忽然有一種很累的感覺，我初次體味到大人們常說的累，原本就是胸膛里那顆心的突然加重吧!
我和世香走出院子，我們倆不約而同地把精心“打扮”過的那一千張糖紙扔向天空，任它們像彩蝶一樣隨風飄去。
我長大了，每逢看見“欺騙”這個詞，總是馬上聯想起那一千張糖紙——孩子是可以批評的，孩子是可以責怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。
我們已經長大成人，可所有的大人不都是從孩童時代走來的么?
(節選自鐵凝《一千張糖紙》)
問題：
(1)文中的“我”為什么“忽然有一種很累的感覺”。
(2)請解釋畫線句子的深層含義。
97、閱讀材料，回答問題。
材料：
一個基督徒問牧師，天堂與地獄之間有什么差別。牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一把長長的勺子去舀食物吃。
但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己嘴里，結果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂，看到天堂里仍然有一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一把長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂?原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃!這就是天堂與地獄之間的差別。
問題：
(1)這個故事告訴我們一個什么樣的社會哲理?
(2)請從教師職業道德角度談談你對這個故事的理解。
98、閱讀材料，回答問題。
材料：
上課鈴聲響了，大班帶班老師王老師走進教室，不久小莫(平時在班上表現優異的一名幼兒)氣喘吁吁跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“問題幼兒”程程匆匆跑進教室，看到王老師在教室，就在門外喊了聲“報告”。王老師將其帶至樓道的拐角處，做了10分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種全然不同的情景，小朋友們都竊竊私語，認為王老師不公平。
問題：
請從教師職業道德角度分析王老師的做法。
99、閱讀材料，回答問題。
材料：
一天，馬老師在給小朋友們上小動物課。馬老師安排小朋友們去幼兒園的草地上尋找。
孩子們都很興奮，一會兒，丁丁跑過來說：“老師，我捉到一只蚯蚓?！边@時，明明說：“這只蚯蚓是母的?！薄澳阍趺粗赖?”老師問道?！拔矣^察的，母蚯蚓更胖，爬得慢?！彼茏孕诺卣f?！班蓿髅髂愫軙^察，值得表揚!其他小朋友也要像明明一樣注意觀察自己找到的小動物?！比缓?，轉身對明明說：“這只蚯蚓是不是母的，老師也不知道。過會兒我們一起查查資料把它弄清楚，好不好?”
問題：
請從教師職業道德的角度分析馬老師的做法。
100、閱讀材料，回答問題。
材料：
有一次，一名男童要用磚頭去砸另外一名男童的腦袋，這件事情被陶行知看到了，他果斷地制止，并讓那名欲砸人的男童去他的辦公室。陶行知了解了這件事情的真相之后回到辦公室時，那名男生已經在那里等著了。陶行知從兜里挑出一顆糖，對他說：“你很準時，這是我給你的獎勵?！比缓螅招兄謴亩道锾统鲆活w糖給他：“我讓你住手你就住手了，這說明你很尊重我。”男孩子疑惑地看著陶行知，陶行知又掏出一顆糖說：“聽說是因為他欺負那名女孩子，你才去砸他，你很有正義感?！边@時，男孩子哭著說：“陶校長，我錯了……”陶行知給他發了第四顆糖說：“你知錯能改，是好樣的。今天我們的談話到此結束。”
問題：
請從教師職業道德的角度分析陶行知的做法。
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