二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
1． 簡述幼兒園教育評價應注意的問題。
2． 簡述如何建立良好的師幼互動關系。
3． 簡述知覺不同于感覺的特征。
4． 簡述幼兒心理學的研究原則。
5． 大班幼兒班級生活的年齡特點表現在哪些方面?
6． 幼兒園課程設計目標模式的含義及特點是什么?
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1． 論述如何針對幼兒的不同能力進行因材施教。
2． 試述馬斯洛的需要層次理論。
四、材料分析題(15分)
在美術活動中，幼兒們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給我。”任憑張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢?”她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然小朋友：“你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關心是不是啊?她借用一下就還給你，好不好?”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用!”我當時頭就有點懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望她能借給你用一用呢?老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢!有好的東西要懂得和別人分享。”張雨軒在旁邊急著說：“小朋友要互相幫助、團結友愛，老師對不對?”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準她自己從盒里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對著李浩然說謝謝。
分析以上材料中李浩然小朋友性格特點的成因，談談幼兒教師應如何培養幼兒良好的合作和分享意識？
五、活動設計題(15分)
以“慶祝六一兒童節”為主題，設計一個幼兒園的活動方案。
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