三、論述題
1．【答案要點】
(1)兒童存在著與生俱來的“內在的生命力”(或稱“內在潛力”)。
蒙臺梭利認為，生長是由于內在的生命潛力的發展使生命力顯現出來，生命力量是按照遺傳確定的生物學的規律發展起來的。
(2)兒童是發展著的個體，兒童的發展是個體與環境交互作用的結果。
兒童的發展是一個連續的不斷前進的過程，前一個階段的充分發展是后一階段的基礎，后一階段的發展是以前各個階段充分發展的積累和延續。
(3)兒童發展的階段性。
教師和父母必須隨時留心觀察兒童的實際生活及其表現，發現和把握兒童在各個階段出現的這種心理現象，并及時地進行引導、幫助和鼓勵，否則將對兒童的發展造成難以彌補的缺陷，因而埋沒其某些特殊才能。
(4)感覺教育。
感覺教育在蒙臺梭利教育體系中占有重要的地位，并成為她的教育實驗的主要部分。(5)紀律教育。
蒙臺梭利批評傳統教育理論把紀律僅僅看作是“維持教育和教學的外部秩序的手段”，從而制定出一整套威脅、監視、懲罰、命令和禁止的方法，以壓制兒童天生的“野蠻的頑皮性”。
(6)教師。
蒙臺梭利學校則以自我教育為主，在教育活動中，兒童是主體，是中心，兒童全神貫注地從事各自的“工作”，獨立操作、自我發現、自我教育和發展；教師是兒童活動的觀察者和指導員。
(7)課程組織結構。
蒙臺梭利的課程組織結構是按照領域進行的。為3～6歲兒童設計的蒙臺梭利學習環境分為四個基本領域：實際生活領域、感覺領域、語言領域、數學領域。此外，音樂、藝術、運動和戲劇等也包括在蒙臺梭利課程中。
2．【答案要點】
(1)全面負責本班的教育保育工作，結合班級幼兒實際情況認真制定計劃，做到因材施教，研究有效的活動方法及形式，引導幼兒個性健康發展。
(2)貫徹保教結合的原則，嚴格執行作息制度，認真安排好一日作息內容，不能隨便拖延時間及調課，確保幼兒有足夠的戶外活動時間，做到動靜交替，全面了解幼兒，努力培養幼兒良好的生活習慣，使幼兒愿意上幼兒園并能情緒穩定愉快地度過一天生活。
(3)根據課程發展指引積極創編教材，根據教育內容制作教學玩具創設良好的教育環境，每天細致觀察了解幼兒情緒及健康情況并寫好記錄。
(4)堅持全面教育原則，按“六心”及“四滿意”的要求注意啟發誘導，嚴禁虐待體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為。
(5)努力鉆研業務，積極參加進修學習，積極參加教研、科研活動及各項比賽，主動上好公開課。
(6)堅持每周向家長公布本周教育內容及填寫好家長聯系手冊，布置好家長聯系欄及時向家長反映情況及張貼育兒知識，做到每學期普訪一次(新生入園前必須家訪一次)，特殊情況及時家訪，爭取家長配合教育。
四、材料分析題
【答案要點】原因：
(1)遺傳因素。可能元元的媽媽小時侯也是這樣膽小、很怕羞，元元遺傳了媽媽的基因，因此也很害羞。
(2)后天的教育環境。老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓奶奶幫忙，他不知道如何是好時，只能用哭來發泄心中的不愉快。
矯治建議：
(1)做好家長工作，請家長在家多給孩子鍛煉的機會，給他自由支配的時間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學習必要的交往技能。
(2)為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。由于他心理比較脆弱，在班中，教師應該多幫助他。孩子們都是非常有愛心的，經老師的提醒，孩子們都會愿意和他一起玩，爭做好朋友。
(3)發揚其長處，樹立其自信。元元的記憶力好，平時在組織教育活動時，可以經常給他提供展示自己的機會，鼓勵他大膽的表現。慢慢地，他就會主動積極性的參加活動，自信心也會逐漸的提高。
(4)教師給予個別指導。由于他生活技能比較差，老師應該經常給予個別指導：教他穿衣服、洗手、大小便等，使他自理能力進一步提高。
(5)用音樂活動進行心理調控，如：進行律動和歌表演來消除不愉快的心情，從而建立良好積極愉悅的情緒。
五、活動設計題
【設計案例】《小腳真棒》
活動目標：
1．讓幼兒體驗赤足玩的樂趣。
2．在活動中讓幼兒感受材料并嘗試進行探索游戲。
3．培養幼兒積極活動、勇敢、堅韌、進取等良好品質，并且創新能力有所提高。
活動準備：
布袋六個(分別裝海綿、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，紅、黃、藍信箱，球、沙包若干，塑料筐四個，紅、黃、藍標志報紙若干份，音樂磁帶，布置好場景。
活動過程：
1．活動開始。
(1)幼兒赤腳走入活動場地。
(2)師生一起做生活健身操。
(3)在音樂伴奏下，師生一起用腳做不同動作(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰等)。
2．提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。
(1)小腳不僅可以單獨游戲，而且還可以運沙包和球，你們想不想試一試?
(2)幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導，鼓勵幼兒合作。
(3)幼兒互相介紹自己的玩法，鼓勵幼兒模仿學習。
(4)用剛才的玩法把沙包和球全部運到對面筐內(老師和幼兒一起運沙包和球)。
(5)帶幼兒散步：探索奇妙的小路，感受多種材料。
(6)請幼兒選擇一個喜歡的袋子，猜一猜里面裝的是什么材料?并請幼兒打開袋子看一看猜對了嗎?
(7)游戲：送報紙。
幼兒分紅、黃兩隊，從每隊筐子中取出帶顏色標志的報紙一份，輪流經過小路，送到對面相應顏色的報箱里，再經過小路回來，每隊下一位幼兒依次送，直到筐內報紙送完為勝(幼兒可根據個體差異，選擇難易程度不同的小路，平坦的小路或崎嶇的小路)。鼓勵幼兒勇敢嘗試。
3．放松活動。
(1)在音樂伴奏下，師生一起做放松動作。
(2)講一講身殘志堅的無臂大哥哥的故事，并說一說小腳的重要性。
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