材料分析題
4.幼兒園可設(shè)置的活動區(qū)有：社會活動區(qū)(娃娃家、醫(yī)院、市場、馬路等);自 然科學(xué)活動區(qū)(天文、地理、生物、化學(xué)、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、實驗等);數(shù)學(xué)活動區(qū);藝術(shù)活動區(qū)(音樂、美術(shù)等);語言活動區(qū)(閱讀、故事表演 等);建構(gòu)操作區(qū)(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等。這種劃分并不固定，每個幼兒園在具體操作時可視情況化整為零、靈 活搭配。場地大一些的，可設(shè)置大的活動區(qū);場地比較小的，可設(shè)置小一點的活動角，如圖書角、數(shù)學(xué)角、自然角、娃娃家等。活動區(qū)大多以班為單位獨立設(shè)置。有 條件的幼兒園應(yīng)設(shè)置共用的大型活動區(qū)，如圖書館、科學(xué)宮等，以期裝備更好的設(shè)施、投放更豐富的材料，為各個年齡層次的幼兒提供有效的活動場所。不管是哪種 類型的活動區(qū)，材料的投放都要注意豐富、分出層次(適合不同水平的幼兒)，并適時增添和更換。
談?wù)勆鲜龌顒訁^(qū)的創(chuàng)設(shè)在幼兒教育過程中的意義。
【參考答案】幼兒園活動區(qū)創(chuàng)設(shè)在幼兒教育過程中的意義表現(xiàn)為：
(1)可以作為正式學(xué)習(xí)的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應(yīng)材料的操作來復(fù)習(xí)、鞏固與應(yīng)用學(xué)過的知識和技 能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、 獨立自主性等。從教育者的角度來看。活動區(qū)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。
(2)有利于幼兒個體充分發(fā)展。在活動區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機(jī)會，任思維和想象自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展社會性和健康人格。
(3)有利于教師因材施教。教師既可以在孩子自選活動中給予具體的個別指導(dǎo)(如指導(dǎo)正在搭積木的孩。子展開想象的翅膀)，又可以利用活動區(qū)進(jìn)行有目的、 有計劃的小組或個別教育(如在音樂區(qū)進(jìn)行分組教學(xué)、練習(xí)某種節(jié)奏等)。許多地方活動區(qū)既是教學(xué)活動場所、幼兒自選活動場所，又是教師個別教育的場所，一區(qū) 多用，發(fā)揮了綜合的教育功能。
(4)有利于提高幼兒自由活動的效率，規(guī)范幼兒的行為。
豐富多彩的活動區(qū)活動能有效地避免幼兒以往自由活動時出現(xiàn)的無所事事、無聊乏味地浪費時間，甚至追逐打鬧或出現(xiàn)破壞性行為等種種不良現(xiàn)象。
活動設(shè)計題
5.圍繞玩水的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。
【參考答案】我們來玩水
活動目標(biāo)：
(1)嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。并在運水的游戲中，體驗成功的樂趣。
(2)發(fā)展幼兒的動手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
活動準(zhǔn)備：
(1)四大箱水，四個大盆，幼兒每人一個籮筐。
(2)幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒蓋沒底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等。
活動過程：
(I)提出問題，幼兒第一次探索。
①導(dǎo)入活動，提問引發(fā)幼兒思考。
師：這里有一些材料。請小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?
幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。
(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)
②集體驗證，發(fā)現(xiàn)問題。
師：我們一起來看一下。哪些工具可以裝水?
(2)提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)。
①提出問題。
師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?
幼：(你一言我一語)桶上有洞，會漏;塑料袋是破的，水都漏出來了……
師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?
這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢!大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。
②幼兒操作，鼓勵幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助。
A拿著小籮筐：“這個洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞;……
③請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。
“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。)
F說：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包……”G高高舉起手里的瓶子：“看!這個沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了。”H說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。
(3)用自己改裝的工具做運水游戲，體驗成功的快樂。
①提出要求，討論要注意的事情。
“剛才小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要露在外面。”
②幼兒自由結(jié)伴做運水游戲。
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