五、論述題：本大題共2題,每小題10分,共20分
31．論述德語(yǔ)過程是對(duì)學(xué)生知,情,意,行的培養(yǎng)提高過程
32．案例分析
課上馬老師給大家講“波伊爾定律”他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體,其壓力與體積成反比.后來(lái)他又出示一個(gè)公式“PxV=K”并解釋說其中P代表壓力,V代表體積,K代表一個(gè)衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）.他邊舉例邊板書：如果P=2個(gè)大氣壓,且衡量為8,那么體積就是4立方厘米.2個(gè)大氣壓x4立方厘米=8如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓,體積就成了2立方厘米,4個(gè)大氣壓x2立方厘米=8
別的同學(xué)都懂了,可是班上的小妮小剛還是搞不明白.老師知道小妮空間想象力很強(qiáng),他說,你可以想象,你有個(gè)氣球,你雙手使勁壓氣球,氣球體積變小了,這時(shí)壓力變大了,小妮很快就明白了.“對(duì),體積再小,壓力會(huì)更大,甚至還會(huì)爆了呢.”對(duì)于小剛,老師也了解他一向身體靈活,運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),他對(duì)小剛說,你鼓起腮嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出,然后用手壓住一側(cè)面頰,嘴里的氣體體積變小了,你會(huì)感到壓力變大,把另側(cè)面頰變的硬邦邦,當(dāng)你把手松開,口腔空間變大,壓力小了,面頰也軟了.小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了“波伊爾定律”
請(qǐng)分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？
2011年北京市教師資格小學(xué)教育學(xué)真題
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