四、簡答題
36．教師的勞動方式和勞動對象決定了教師的語言行為有特定的要求。例如，語言表達準確、邏輯性強、語言符合標準、語言生動形象、通俗流暢、抑揚頓挫、富有節奏感、富有啟發性和感召力等等。教師傳授知識的過程是語言藝術的運用，也是語言藝術的再創造，這個過程的實現有明確的要求，有些要求反映了教師語言行為規范的特點。
37．(1)教育目的是社會對教育所要造就的人才質量與規格的總體設想或規劃；教育目標又稱培養目標，是教育目的的具體體現，是引導教育行為向預期教育目的前進的標志。(2)教育目的決定著教育目標的狀態、內容和方向；教育目標是教育目的在各級、各類教育機構中的具體化。是各級各類教育機構培養人的具體規格標準。
38．(1)在教育理論的指導之下，教育改革的進程加快。 (2)豐富的教育理論使得教育改革呈現多元化的趨勢。 (3)教育理論的不斷創新促使教育改革具有新穎、與時俱進的性。
39．制約教育內容的主要因素：生產力和科技發展水平；社會政治經濟需要；文化傳統；受教育者的身心發展規律和水平。
五、論述題
40．(1)科技進步是現代教育發展的根本動因。 (2)現代科技知識已成為現代教育的主
要內容。 (3)科技進步改變了教育技術。
41．(1)終身教育的含義： “教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應該是繼續的。”終身教育是完全意義上的教育。它包括了教育的所有在各個發展階段之間的有機聯系。既包括正規教育，也包括非正規教育。 (2)終身教育的基本任務：使人們為變化做好準備。最終目標是通過不問斷的學習，努力去構建更美好的生活。
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