三、簡答題
41．有四個(gè)方面： (1)要有明確的教學(xué)目的。教師要明白這堂課應(yīng)使學(xué)生掌握些什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等。 (2)正確的教學(xué)內(nèi)容。要保證教材的科學(xué)性和思想性，正確處理教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 (3)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 (4)富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書。
42．(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固。 (2)重視組織各種復(fù)習(xí)。 (3)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。
43．(1)認(rèn)真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯(lián)系，從整體上把握。 (2)透徹理解教科書中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。 (3)教學(xué)中要充分利用教科書，包括有關(guān)圖表、附錄都應(yīng)當(dāng)重視。 (4)由于最新的科學(xué)成果尚未在教科書中及時(shí)得到反映，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，靈活引進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科的新知識(shí)。 (5)能結(jié)合本地區(qū)的需要，適當(dāng)補(bǔ)充本民族、本地區(qū)鄉(xiāng)土教材。 (6)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用好教科書。
44．(1)教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。 (2)教師廣泛的文化素養(yǎng)。沒有廣泛的文化素養(yǎng)和寬厚的文化底蘊(yùn)是不行的。 (3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。要敬業(yè)，要樹立正確的教育觀，要掌握教育理論和具有良好的教育能力。
45．(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。 (2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。 (3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。
四、論述題
46．根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)過度疲勞和過度緊張。老師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的細(xì)動(dòng)作，但應(yīng)避免劇烈的運(yùn)動(dòng)。
培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物本’質(zhì)特征。不斷地向?qū)W生提出要求并及時(shí)提示，使小學(xué)生的有意注意得到發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、抽象、概括，逐步發(fā)展邏輯思維能力。注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。
使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價(jià)值，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
培養(yǎng)小學(xué)生初步的分辨是非的能力，逐步發(fā)展兒童對(duì)道德的理解能力，能對(duì)社會(huì)上的各種現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析與思考，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)看待社會(huì)和人生問題。培養(yǎng)兒童初步的自我評(píng)價(jià)和自我教育能力。
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