三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)
1．普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展，出現了普通教育職業化、職業教育普通化的趨勢。（ ）
2．小學教育是指一個國家學制中第一個階段的教育，也稱初等教育。（ ）
3．學校教育環境具有極大的人為性。（ ）
4．學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。（ ）
5．小學班主任的職責是對全班學生在德、智、體等方面的發展全面負責。（ ）
6．學生活動主要是課堂的學習活動。（ ）
7．班主任產生于個別授課制。（ ）
8．建立學生檔案是班主任工作的中心環節。（ ）
9．課外活動是實現教育目的的途徑。（ ）
10．小學教育能不能對社會發展起作用，歸根到底要看小學教育能不能促進兒童的發展。（ ）
11．教師發展自己，提高專業文化水平是教師教育權的體現。（ ）
12．綜合實踐活動課程既體現了學科課程的優點，也體現了活動課程的優點。（ ）
13．身心健康權是人身權的最基本權利，包括保護中小學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。（ ）
14．社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。（ ）
15．在教學過程中，學生以學習直接經驗為主。（ ）
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共3小題，第1、2小題各3分，第3小題4分，共10分)
北京有一所普通的農村小學，農民子女占了全校學生的63%。一些教師認為，農民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調查發現，一年級學生80%不會系鞋帶；三年級不參加家務勞動的學生占總數的69%，在勞動中怕臟怕累的現象十分突出；五、六年級40%以上學生不能正確對待社會勞動分工。在調查學生父母職業時，有的學生對家長職務帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農民的就不愿填寫，這一調查使教師們感到震驚。請分析：
1．你認為是否有勞動教育的必要性?（ ）[單選題]
A．有
B．沒有
2．勞動教育有何意義?（ ）[不定項選擇題]
A．幫助學生樹立勞動觀點，培養學生熱愛勞動和勞動人民的思想情感
B．勞動能啟迪學生的智慧，使學生的觀察力、想象力、思維力等得到提高
C．改善學生的生理機能，促進學生身體的生長發育
D．提高學生的勞動審美能力
3．學校如何對學生進行勞動教育?（ ）[不定項選擇題]
A．把勞動教育納入整個教學計劃之中，使師生重視勞動教育
B．對國家規定的勞動時間，學校不得隨意刪減
C．勞動教育不應只限制于學校里，而應重視家庭的早期勞動教育
D．勞動教育應該通過生產勞動和公益勞動來實現
(二)(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。
請分析：
1．這位教師困惑的主要原因是（ ）[單選題]
A．學生思維奇怪
B．社會發展太快
C．教育思想觀念現代化落后
D．學校制度不健全
2．教育現代化的核心是（ ）[單選題]
A．教師素質現代化
B．教學手段現代化
C．學生觀念現代化
D．教學制度現代化
3．教師素質的現代化包括（ ）[不定項選擇題]
A．教育思想觀念的現代化
B．職業道德素質的現代化
C．能力素質的現代化
D．學校制度的現代化
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