參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）
1．B 2．C 3. A 4.C 5．B 6．A 7． D 8．C 9．A 10． B
11．D 12．A 13．D 14．A 15．C 16．B 17．B 18．A 19．C 20．D
二、填空題 （每小題1分，共20分）
1．無意 2．快慢 3．基礎(chǔ) 4．立體
⒌ 概括 ⒍ 高于 ⒎ 積極 ⒏ 模仿
⒐ 間接的概括的 ⒑ 準(zhǔn)確快速的解題 ⒒ 學(xué)習(xí)過程 ⒓ 行為規(guī)范
⒔ 實(shí)質(zhì)性 ⒕ 心向或定勢 ⒖ 原型內(nèi)化 ⒗ 元認(rèn)知
⒘ 內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài) ⒙行為標(biāo)準(zhǔn) ⒚ 松散群體 ⒛ 價值判斷
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1．⑴自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力；
⑵自我評價的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向；
⑶自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。
2． ⑴需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn)，其代表人物是馬斯洛；
⑵馬斯洛認(rèn)為，人的基本需要有五種，由低到高依次排列：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要；
⑶五種需要由低到高依次排列成一定的層次，只有低一級的需要得到基本滿足后，才能進(jìn)入高一級的需要層次；
⑷自我實(shí)現(xiàn)需要是一種最高級的需要，它是一種重要的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3． ⑴問題的特征；
⑵已有的知識經(jīng)驗(yàn)；
⑶定勢與功能固著。
4． ⑴預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要；
⑵提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；
⑶對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。
5． ⑴觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；
⑵微格教學(xué)；
⑶對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。