參考答案

一、選擇題
1．A 2．B 3．D 4．C5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D
11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D

二、填空題
21．　　22．自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控　　23．語(yǔ)言、個(gè)體　　24．逃避
25.替代性強(qiáng)化　　26．辨別、概括 　　27．對(duì)象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性
28．創(chuàng)造性 　　29．要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙 　　30．知識(shí)、評(píng)價(jià)
31．區(qū)分度 　　32．心理健康、社會(huì)行為 　　33．他律道德

三、簡(jiǎn)答題
34．【要點(diǎn)】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，(_@/考試大)也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。
（1）從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。
（2）從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與誰(shuí)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。
最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。
35．【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
36．【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
37．【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。
38．【要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，{考試\_/7大}班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、論述題
39．【要點(diǎn)】
一、復(fù)述策略的定義：
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，
以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。
二、常用的復(fù)述策略有：
（2）利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記；　　（2）排除相互干擾；
（3）整體識(shí)記和分段識(shí)記； 　　　（4）多種感官參與；
（5）復(fù)習(xí)形式多樣化； 　　　　　（6）畫線。