二、填空題 （15分）
1、20世紀(jì)60年代，法國(guó)教育家保羅•朗格郎提出了（ ）的理論。
2、古代印度宗教權(quán)威至高無(wú)上，教育控制在（ ）教和佛教手中。
3、泰勒在1949年出版的《 》，被公認(rèn)為現(xiàn)代課程理論的奠基之作。
4、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家（ ）。
5、（ ）已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，成為現(xiàn)代教育和古代教育的分水嶺。
6、教師職業(yè)經(jīng)歷了非專(zhuān)業(yè)化兼職教師、（ ）到專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)職教師三個(gè)階段。
7、在西方，對(duì)獨(dú)生子女的看法有兩種不同的觀點(diǎn)，一是消極悲觀的觀點(diǎn)，二是積極樂(lè)觀的觀點(diǎn)，（ ）處于主導(dǎo)地位。
8、說(shuō)服教育法包括語(yǔ)言說(shuō)服和（ ）兩種。
9、班會(huì)一般有三類(lèi)：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和（ ）。
10、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、（ ）和學(xué)校教育。
11、教師的新角色中，（ ）是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征。
12、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（ ）教學(xué)原則。
13、一般說(shuō)來(lái)，教育科學(xué)研究過(guò)程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、（ ）、成果的分析與總結(jié)三個(gè)大的環(huán)節(jié)。
14、美國(guó)學(xué)者博比特確定了現(xiàn)代課程領(lǐng)域的范圍和研究取向，提出了研究課程的（ ）。
15、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有復(fù)雜性和（ ）、示范性、系統(tǒng)性