江蘇省首次教師資格認定教育學心理學補修統一考試試卷
《中學教育心理學》
一、選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請把所選項前的字母填在題后的括號內。本大題共20個小題，每小題2分，共40分）
1．西方第一本《教育心理學》出版于 （ A）
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
2．心理學家皮亞杰將兒童認知發展劃分為四個階段，具體運算階段對應的年齡是（ C ）
A、2至7歲
B、11至15歲
C、7至11歲
D、0至2歲
3．自我意識發展的第三階段是 （ B ）
A、社會自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我
4．個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的認知方式是 （ B ）
A、場依存性
B、場獨立性
C、沖動型
D、沉思型
5．提出認知結構學習論的心理學家是 （ B ）
A、奧蘇伯爾
B、布魯納
C、加涅
D、桑代克
6．學習效率和動機水平之間存在 （ C ）
A、線性關系
B、正U型關系
C、倒U型關系
D、平行關系
7．掌握學習要求學生達到完成 （ D ）
A、70%
B、90%
C、70—80%
D、80—90%
8．“信息加工學習論”的提出者是 （ D ）
A、加里培林
B、羅杰斯
C、馬斯洛
D、加涅
9．在教育心理學中教學目標是指 （ B ）
A、預期教師教學達到的目標
B、預期學生教學后達到的目標
C、教學內容目標
D、學習內容目標
10．通過創設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設作出結論的教學策略是 （ B ）
A、合作學習
B、發現學習
C、情境教學
D、指導教學
11．讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于 （ B ）
A、愉快教學
B、個別化教學
C、情境教學
D、理想化教學
12．遺忘曲線表明遺忘的進程是 （ B ）
A、前后一樣
B、先快后慢
C、先慢后快
D、沒有規律
13．變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的教學方法是 （ C ）
A、變化
B、改變
C、變式
D、突出
14．根據皮亞杰認知發展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這一特征表明兒童認知水平處于 （ C ）
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
15．馬斯洛的需要層次論把認知與審美列入 （ B ）
A、安全需要
B、自我實現需要
C、歸屬與愛的需要
D、生理需要
16．學習直角三角形是一種特殊的三角形，這種學習屬于 （ D ）
A、詞匯學習
B、符號學習
C、概念學習
D、命題學習
17．先行組織者技術常用于 （ B ）
A、發現學習
B、接受學習
C、個別化教學
D、掌握學習
18．按照學習遷移的性質可以分為 （ A ）
A、積極與消極遷移
B、縱向與橫向遷移
C、普通與特殊遷移
D、順向與逆向遷移
19．布魯納的認知發現說中學習的第三個階段是 （ C ）
A、轉化聯單
B、獲得
C、評價
D、同化
20．掌握學習的提出是由心理學家 （ C ）
A、加涅
B、奧蘇伯爾
C、布魯姆
D、布魯納
歷年真題：02年-2011年江蘇省教師資格考試真題[教育學(中學) 心理學(中學)]
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