233網(wǎng)校整理了教師資格證考試中學(xué)教育知識(shí)與能力的知識(shí)考點(diǎn)，幫助廣大考生了解教師資格證考試重點(diǎn)及出題方向。2017下半年教師資格一次通關(guān)攻略，立即查看>>
教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》歷年核心考點(diǎn):教師心理
一、教師的角色心理
(一)教師角色的構(gòu)成：(1)“家長(zhǎng)代理人”的角色;(2)“學(xué)生楷模”的角色;(3)“知識(shí)傳授者”的角色;(4)“嚴(yán)格管理者”的角色;(5)“心理調(diào)節(jié)者”或“心理醫(yī)生”的角色;(6)“學(xué)生的朋友和知己者”的角色。
(二)教師角色的形成階段
教師角色的形成分為三個(gè)階段：(1)角色認(rèn)知階段;(2)角色認(rèn)同階段;(3)角色信念階段。
(三)教師角色意識(shí)
教師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括：(1)角色認(rèn)知;(2)角色體驗(yàn);(3)角色期待。
(四)教師威信
教師威信是指教師在學(xué)生心中的威望和信譽(yù)，教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。
二、教師的心理特征
教師的心理特征是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，長(zhǎng)期扮演的各種不同的角色并隨之逐漸形成的特有的心理品質(zhì)。教師的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)角色決定了教師應(yīng)具備一系列特定的心理品質(zhì)。主要包括教師的認(rèn)知能力、情感、意志和人格特征。
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三、教師成長(zhǎng)心理
(一)教師成長(zhǎng)的歷程
教師在不同的成長(zhǎng)階段所關(guān)注的問(wèn)題不同，福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。
(二)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本方法
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)：一方面是通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充。另一方面是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師素養(yǎng)。
四、教師的心理健康
(一)影響教師心理健康的主要因素
(1)職業(yè)壓力;(2)職業(yè)倦怠。
(二)教師心理健康的維護(hù)
(1)個(gè)體積極的自我調(diào)適;(2)組織有效的干預(yù);(3)構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。
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