33．【參考答案】

探究式教學(xué)是一種以問(wèn)題解決為中心，引導(dǎo)學(xué)生探求問(wèn)題的答案，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和探究能力的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法以突出問(wèn)題性、突出探索性、突出主體性為特征。

(1)探究性問(wèn)題的設(shè)置要圍繞問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行。教師要注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣和要求。該教學(xué)設(shè)計(jì)中的探究性問(wèn)題比較新穎有趣，能夠激發(fā)學(xué)生探究的積極性。

(2)探究性問(wèn)題的設(shè)置要突出學(xué)生的主體地位。該教學(xué)設(shè)計(jì)中的探究性問(wèn)題做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

(3)探究性問(wèn)題的設(shè)置要難易適度，有探究的價(jià)值和意義。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將原有的各種片段知識(shí)從各個(gè)不同的角度加以改組，從中發(fā)現(xiàn)必然的聯(lián)系，逐步形成比較確切的概念和原理。該教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)三組探究性問(wèn)題的分析，使學(xué)生由易到難地探究知識(shí)，并最終理解原理。

(4)探究性問(wèn)題的設(shè)置要使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。如怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎樣加工信息，對(duì)提出的假設(shè)如何推理驗(yàn)證等。該教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)三組探究性問(wèn)題，使學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)精神，從而取得理想

的學(xué)習(xí)效果。

34．【參考答案】

(1)取得的成績(jī)：

①思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)要貫徹全面性原則，這要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要全面。該地區(qū)政治教師能夠較為全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。

②思想政治課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重過(guò)程。該地區(qū)政治教師能夠把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。

(2)存在的問(wèn)題：

①評(píng)價(jià)關(guān)注了知識(shí)的掌握、行為和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，但缺少對(duì)于學(xué)生能力的評(píng)價(jià)。

②評(píng)價(jià)要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用。材料中的評(píng)價(jià)主體相對(duì)比較單一，只體現(xiàn)政治教師的評(píng)價(jià)。

③思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)要把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置。該地區(qū)政治教師在高三階段更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，放松了對(duì)其他方面的要求，違背了“知識(shí)性服從思想性”原則。

(3)改進(jìn)建議：

①政治教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià)。如搜集與篩選多種社會(huì)信息、辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、透視社會(huì)問(wèn)題的能力等，都要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評(píng)價(jià)。

②政治教師要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過(guò)程。

③各級(jí)教育行政部門、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想政治課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)實(shí)施要求為依據(jù)，注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，警惕應(yīng)試傾向的評(píng)價(jià)方式。

35．【參考設(shè)計(jì)】

(1)主題：假如我是人大代表

2018年冬季來(lái)臨，某小區(qū)的供暖問(wèn)題尚未得到解決。小區(qū)的居民代表找到社區(qū)的人大代表反饋問(wèn)題，希望能幫助解決小區(qū)的供暖問(wèn)題。以此為議題設(shè)計(jì)活動(dòng)，可組織學(xué)生搜集與人大代表有關(guān)的資料，認(rèn)識(shí)人大代表的職能。

在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生探究以下問(wèn)題。

·人大代表是什么?

·居民為什么要找到社區(qū)人大代表解決問(wèn)題?

·人大代表，履行職責(zé)有什么重要意義?

圍繞這些問(wèn)題的探究，可總結(jié)：

人大代表的產(chǎn)生：人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成成員，由民主選舉產(chǎn)生。

人大代表的職能：依照憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)職權(quán)，行使國(guó)家權(quán)力，有審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。

人大代表履行職責(zé)的意義：與人民群眾保持親密的聯(lián)系，聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民的監(jiān)督。

(2)實(shí)施方案：

①通過(guò)播放“兩會(huì)”視頻及人大代表自述等環(huán)節(jié)，學(xué)生自主探究，明白人大代表的身份及產(chǎn)生過(guò)程。

②通過(guò)情境模擬，進(jìn)行合作探究，明白人大代表可以通過(guò)行使自己的職權(quán)即質(zhì)詢權(quán)，代表人民向供暖部門質(zhì)問(wèn)，要求進(jìn)行答復(fù)，并有效解決取暖問(wèn)題。

③取暖問(wèn)題解決后，學(xué)生們可以發(fā)表感言，通過(guò)自己的切身感受，明白人大代表履行職責(zé)的意義。

作為活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，還可以把這個(gè)主題當(dāng)作進(jìn)行人大代表系列活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，如學(xué)校周邊交通擁堵問(wèn)題，學(xué)校欺凌問(wèn)題等，都能夠成為這一系列活動(dòng)的組成部分。以系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)為載體，使學(xué)科內(nèi)容生活化、生動(dòng)化、結(jié)構(gòu)化，充分體現(xiàn)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)制作評(píng)價(jià)表，既評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，又引導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程。