1.“在音樂課上，成老師布置學生分組在課外分別搜集不同民族關于慶豐收的民歌，討論歸納其人文與音樂特性，并在課監上進行展示報告?！鄙鲜鼋虒W過程主要體現了義務教育音樂課程的哪個領域?

A.表現

B.創造

C.音樂與相關文化

D.識讀樂諧習

2.柯爾文手勢中正確表達唱名fa的是

3.下列教學活動中，體現了杜威“做中學”“經驗為學習基礎”教育思想的是

A.學生觀賞教師表演阿根廷探戈舞步

B.學生聆聽阿根延探戈音樂，嘗試敲擊典型的探戈節奏

C.以足球與探戈結合的視頻作為導入，引導學生欣賞府根廷探戈音樂

D.學生聆聽教師講解阿根延探戈音樂的特征

4.下面的練習主要培養學生的哪種音樂能力?

A.音樂靈感

B.音樂即興

C.律動感知

D.內心聽覺

5.音樂課上林老師組織學生分組以豎笛、鐘琴及小樂器合類《小鳥、小鳥，并進行表演。小清為輕度智障的學生，依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，林老師應該如何安排小清的活動?

A.在小組中用豎笛吹奏主旋律

B.在旁邊觀著，不直接參與演類

C.在小組中以手鼓拍打帶拒

D.在小組中用鐘琴演奏主旋律

6.下列教學目標的描述中，體現，“以學生為主體”數學理含的是

A.通過小組合作，學集自主學習歌曲

B.通過播放錄音，讓學生模唱歌曲

C.通過教師逐句教唱，培養學生的歌唱能力

D.通過教師的講解，學生常握三連音

7.在欣賞《留冰圓舞曲》時，下列哪個活動強調了學生對音樂的體驗與實踐?

A.學生聆聽音樂想象溜冰的動作

B.學生觀看華爾茲舞蹈錄像

C.學生隨音樂呼唱主題并模仿溜冰的動作

D.請一位同學說說溜冰的感受

8.下面譜例的指揮圖示是

9.圖一中的樂器在交響樂團(圖二)中的位置是

A.①

B.②

C.③

D.④

10.“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請幾位學生根據投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面，用口風琴即興吹奏旋律，其他學生猜出其表現的動物?！痹摥h節屬于音樂課程的哪個領域?

A.演唱

B.創造

C.綜合性藝術表演

D.首樂與相關文化

11.下面譜例中的詞出自哪部文學作品?

A.《詩經》

B.《楚辭》

C.《樂府詩集》

D.《九歌》

12.下列中國歌劇中，創作時間最早的是

A.《白毛女》

B.《傷逝》

C.《茶經》

D.《洪湖赤衛隊》

13.下列哪個經典唱段出自歌劇《江姐》?

A.《清粼粼的水藍瑩瑩的天)

B.《繡金匾》

C.《這一仗打的真漂亮》

D.《繡紅旗》

14.下列關于小提琴協姿曲《《梁?！返臄⑹觯徽_的是

A.由何占豪與陳剛兩人創作

B.首演由小提琴家呂思清擔任獨奏

C.采用姿鳴曲式結構，單樂章寫作

D.運用越劇中的旋律為素材

15.信天游《腳夫調》《蘭花花》的結構特征是

A.上下句

B.螺師結頂

c.起承轉合

D.魚咬尾