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2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》巔峰沖刺試題及答案(4)

來源:233網(wǎng)校 2013年3月9日

二、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對課堂教學(xué)中常見現(xiàn)象的評析能力。
【參考答案】目前,我國大部分學(xué)校教學(xué)采用的是班級授課制,即在規(guī)定的對間內(nèi)對所有的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一授課。這種教學(xué)模式的缺陷在于它難以注意到學(xué)生的個別差異,不能實(shí)施有針對性的教學(xué)。由于學(xué)生的個性、原有水平等的差異,他們對同一教學(xué)內(nèi)容的接受水平也是不一樣的,這就有可能造成部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解了,而另一部分學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度,一時難以消化理解所學(xué)的內(nèi)容。而在老師詢問學(xué)生有沒有弄懂這些問題的時候,部分學(xué)生可能由于從眾心理或顧及個人面子等原因,不敢說出自身內(nèi)心的真實(shí)想法。在這種情況下,老師在進(jìn)行授課小結(jié)的時候,要多鼓勵學(xué)生敢于提出問題,敢于對不懂的問題說”不”,只有這樣,才能真正促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在該材料中,這位老師對于說”不懂”的學(xué)生循循善誘,耐心地為其解答疑難點(diǎn),體現(xiàn)了一個老師應(yīng)有的良好的師德,是值得鼓勵和大力推廣的。
2.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對學(xué)生權(quán)利的了解。
【參考答案】學(xué)校的做法不對。學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)。隱私權(quán)是指未成年人享有的個人生活不被公眾知曉,禁止他人非法干涉的權(quán)利。名譽(yù)權(quán)是指未成年人享有名譽(yù)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定:”學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”本法第三十九條規(guī)定:”任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。”材料中學(xué)校和教師的做法既會對學(xué)生的健康成長造成極其不利的影響,也是違法行為。
3.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對教學(xué)中常見問題的處理能力。
【參考答案】在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)之間難免發(fā)生矛盾,對于這些矛盾的處理,教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,巧妙合理地將其化解,使這些問題不影響到教師的授課質(zhì)量和大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在該材料中,這位教師面對正處于矛盾情緒狀態(tài)中的學(xué)生,巧妙地利用一個”小黑板”,”迫使”他顧全大局,最大限度地從個人的負(fù)面情緒中走出來,從而安心聽講,使整個教學(xué)過程沒有受到影響。這既是老師高超教學(xué)技巧的體現(xiàn),也緩和了兩位學(xué)生之間的矛盾。實(shí)際上,在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中,教師難免會遇到一些學(xué)生之間發(fā)生小摩擦的事情,教師只要冷靜處理,巧妙發(fā)揮,就一定能做好”和事佬”。

三、寫作題
【參考例文】
愛心在教學(xué)中的力量
“愛心”是教師工作中不可缺少的情操,也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師,應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,發(fā)揚(yáng)教育民主,把自己的愛播灑在每個學(xué)生的心間,通過愛的教育促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
作為一名人民教師,首先要做到不計報酬、無私奉獻(xiàn)。在課堂上,教師對每一個學(xué)生都要諄諄告誡,誨人不倦;在平時的生活中,教師要率先垂范,言傳身教;在課外,教師是學(xué)生的朋友,心心相印,開誠布公。要做好這些工作,教師就必須深入到學(xué)生群體中去,跟每個學(xué)生談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等,對他們在課堂上和平時生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,使他們樹立自信心,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
作為一名人民教師,要做到為人師表。因?yàn)閷W(xué)生模仿教師的意識強(qiáng),如果教師能夠在學(xué)生們面前樹立一個美好的形象,學(xué)生們也會因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時,教師要主動撿起來;當(dāng)遇到有人摔倒在地時應(yīng)上前扶他起來;當(dāng)某學(xué)生遇到生活上的困難時,進(jìn)行一定的幫助等等,用教師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、爭做好人好事的良好習(xí)慣。
作為一名人民教師,要懂得用自己的愛去溫暖學(xué)生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,教師就要像雕玉一樣對待自己的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是處于成長中的人,如果教師用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的”塵垢”,成為一塊名副其實(shí)的美玉。對于調(diào)皮的學(xué)生,教師不能只是簡單地斥責(zé)與批評,更應(yīng)采取個別談心和細(xì)心觀察的辦法,從中尋找他們身上的”閃光點(diǎn)”,以此作為轉(zhuǎn)化他們的”起步點(diǎn)”,使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動力,鞭策自己進(jìn)步,接受教育,團(tuán)結(jié)同學(xué)。對于自卑的學(xué)生,教師要”動之以情,曉之于理”,提高學(xué)生的信心,鼓起他的勇氣,用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他,使他告別自卑的昨天,堅定地走向自信、美好的明天。
“愛”是消除師生之間情感障礙的保證;
“愛”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,使師生成為”知心朋友”的橋梁;
“愛”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥;
“愛”是學(xué)生成長、進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵,教師必須將自己的愛心和耐心,化作無聲的細(xì)雨,用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。
讓我們用無私的愛托起教育的明天,當(dāng)一名心中有愛的教師。

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