30．【考查要點】本題主要考查考生對教師職業(yè)道德規(guī)范的了解。
【參考答案】讀了這個故事，我深深感到了雙贏的重要性。雙贏鼓勵我們共同解決問題，并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。
社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示出重要作用。教師職業(yè)是一個特殊的職業(yè)，教師不僅要教書，還要樹立為人師表的榜樣，所以，“雙贏思維”對于教師來說，更是必不可少的。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出教師之間要“謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這就是告訴我們教師：任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成學校教書育人的重任。但在現(xiàn)實生活中，教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。對此教職工之間應(yīng)該提倡同心同德、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群的雙贏理念。教師之間無論是在思想上、業(yè)務(wù)上、工作上還是生活上，都要互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，增進彼此的理解和信任，樹立同行相親、相助的新風尚。任何輕視、貶低別人或不擇手段地抬高自己的言行都是不道德的。每一個教師都不應(yīng)貶低其他學科而提高本學科，更不能片面地去爭地位、爭時間。學校領(lǐng)導應(yīng)該尊重、信任、關(guān)心教師，公正、科學、客觀地評價教師的勞動，要嚴于律己，勤懇坦誠，做教師的表率，深入教育實際，提高管理水平。教師則應(yīng)服從、接受、支持領(lǐng)導的工作，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導工作中的缺點和失誤，要善意地予以指正、積極地幫助克服，并理解體諒領(lǐng)導的難處，共同分憂解難，以主人翁的姿態(tài)關(guān)心學校的發(fā)展。只有這樣上下一心、左右協(xié)調(diào)、團結(jié)樂群才能形成良好的環(huán)境氛圍，才能形成教育的合力，才能使學校蒸蒸日上。
31．【考查要點】本題主要考查考生分析問題的能力。
【參考答案】(1)“拖堂”一直以來在我國各地學校都是司空見慣的現(xiàn)象。所謂拖堂，就是指教師在教學過程中，到了規(guī)定的下課時間而未按時下課，繼續(xù)延長一段教學實踐的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因可能有多個方面，既有可能是教師備課不充分，也有可能是教學內(nèi)容和當時教學情境的需要，但不論什么原因造成的“拖堂”，其不利影響是顯而易見的。首先，教師拖堂有可能會造成學生學習積極性的下降。學生的休息和學習必須遵循一定的規(guī)律，授課時間太長，學生的精力會下降，注意力難免分散，極有可能影響學習效果。其次，教師拖堂會影響學生良好時間觀念的形成。受教師的影響，學生的時間觀念會淡薄，認為時間不重要，今天的作業(yè)可以留到明天去做，對教師的其他安排，也可以一拖再拖，這樣就會養(yǎng)成拖拉的不良習慣。最后，教師拖堂也會影響其他教師的上課。
(2)針對“拖堂”現(xiàn)象，某中學實施了“拖堂禁令”，將“拖堂”視為“教學事故”，首先可以肯定的是，該學校的出發(fā)點是好的，其目的是規(guī)范教學秩序，促使教師反思自己的教學，從內(nèi)容安排和教學方法上尋找造成拖堂的各種原因，并有針對性地予以校正，增強課堂效率，保質(zhì)保量完成教學任務(wù)，最終受益的是學生。但我們同時也要看到，“拖堂”其實也是教師盡心盡職的表現(xiàn)，將拖堂列為“教學事故”，這有可能給教師增加壓力，甚至影響教學質(zhì)量。
(3)綜上所述，“拖堂禁令”的出發(fā)點是好的，但在執(zhí)行過程中，學校要注意處理方式，既要保護教師積極性，又要避免流于形式，取得收效后，可以建議將剛性的措施改成柔性的管理。
32．(1)【考查要點】本題考查考生對文章內(nèi)容的把握。
【參考答案】自我懷疑一決心認識一比較尋找一獲得信心一肯定自我。
(2)【考查要點】本題考查考生對文章藝術(shù)手法的把握。
【參考答案】作者以漫畫式、喜劇性的藝術(shù)手法生動地描述了賽艾姆“一本正經(jīng)”地完成了滑稽可笑的“自我認識”過程，尤其是對賽艾姆的外貌、動作、語言等描寫更是幽默風趣，從而引導讀者更深刻領(lǐng)會作者寄寓在這一人物形象上的嚴肅的人生思考。
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