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2014年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》聚焦考點(diǎn)終極(5)

來源:233網(wǎng)校 2014年10月29日
三、寫作
33.【參考例文】
手與心的形狀
說到“手”,讓我想到日劇里的一個(gè)鏡頭,名為川藤幸一的老師用手緊緊包住本該向他打來的壞學(xué)生用的拳頭,然后沉著地、真誠(chéng)地微笑,并用手一根根掰開對(duì)方握牢的拳頭,等到五根手指都張開,他這樣說:“你看人的雙手是很奇妙的東西,一旦握緊就會(huì)形成象征惡意的形狀,一旦放開,才能擁有更多,才能與人相握。”
川藤幸一最終還把這群自甘墮落的高中生帶進(jìn)了棒球的最高——甲子園。如果他沒有把自己的手放開,我想他恐怕是做不到這點(diǎn)的。
而比起我們的鄰國(guó),我知道中國(guó)人向來有一套自己的,關(guān)于手的學(xué)問。
中國(guó)自古以來,便有著令人贊嘆的禮儀,而人與人之間的禮儀,則重點(diǎn)落在手勢(shì)上。武者與武者相見,雙手抱拳,是相互承認(rèn)的表現(xiàn)。
文人與文人相見,躬身作禮,是相互敬佩的表現(xiàn)。似乎人與人之間的每一個(gè)手勢(shì),都有其學(xué)問。
所以我一直認(rèn)為,手的形狀取決于心的形狀,手如何,則心如何。
我愿意相信農(nóng)家的手是粗糙的,正如水田里結(jié)成的一粒粒稻子;我愿意相信工人的手是結(jié)實(shí)的,才能一磚一瓦建出堅(jiān)固的大廈;我愿意相信醫(yī)生的手是溫暖的,所以才能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)病人。
然而,現(xiàn)實(shí)總不如想象美好。所以才會(huì)聽到農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)問題;樓房的豆腐渣工程;醫(yī)院收黑錢,辱罵病人。
人們常說,握久了槍的人即使握住的是一串鑰匙,也會(huì)不自覺地拇指彎曲。那么人們的心也是不是如此,一旦習(xí)慣了惡,便會(huì)成為真惡。
相對(duì)的,再兇惡的人,一旦習(xí)慣了行善,那么也未必就不是一個(gè)善人。
如此說來,手與心,雖然從物理角度說大不相同,可是從本質(zhì)而言,卻是相似的罷!
每個(gè)人出生的時(shí)候都會(huì)雙手握拳,那是因?yàn)閷?duì)世界的不了解所以想要以此保護(hù)自己,這是人類的天性。
而老人們總是喜歡雙手張開放在腿上,這是否也象征著自己對(duì)世事的包容?
也許這個(gè)社會(huì)還有許多不盡如人意的地方,還在發(fā)生許多令人不齒的惡意事件,但既然人連自己的天性都能轉(zhuǎn)化,那還有什么是化解不了的呢?
每一次,當(dāng)自己的手因憤怒或其他原因握緊,不如用另一只手把它一一扳開,握緊只能保護(hù)自己、滿足自己,放開才能擁抱每一寸天地。
讓手的形狀因善而改變,讓心的形狀因手而改變。世界就會(huì)更美好了。美好的社會(huì)是我,們共同去創(chuàng)造的。

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