這個(gè)事例提醒我們（ ）。
A．制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，是成功的前提
B．真正偉大的目標(biāo)，一定是面對未來的
C．目標(biāo)高度合適，有利于調(diào)動人的積極性
D．一步步完成小目標(biāo)，最終可以完成大目標(biāo)
22、清朝大興文字獄，受害的主要是（ ）。
A．督撫大員
B．王公貴族
C．知識分子
D．分裂勢力
23、“詩是不可譯的，中國古典詩歌更是不可譯的。”愛好古典詩歌的中國人，包括不少作家、學(xué)者、翻譯家常常如是說，語氣中帶著七分（ ）三分（ ）。然而，話說回來，如果沒有翻譯，中國古典詩歌如何走出國門、走向世界呢？
依次填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A．自豪遺憾
B．無奈悲傷
C．感傷埋怨
D．驕傲慚愧
24、意大利文藝復(fù)興的先驅(qū)是（ ）。
A．但丁
B．莎士比亞
C．達(dá)?芬奇
D．薄伽丘
25、黃老師看見某個(gè)女同學(xué)穿戴比較時(shí)尚新潮，就對她說：“學(xué)習(xí)成績這么差，還穿得花枝招展，是不是想當(dāng)交際花?”弄得該同學(xué)滿臉羞愧。這種行為說明黃老師（ ）。
A．教育語言有失規(guī)范
B．無視學(xué)生人格尊嚴(yán)
C．批評學(xué)生嚴(yán)而有格
D．管理學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
26、溝通了歐、亞、非、美四大洲、把世界連成一個(gè)整體并促進(jìn)各國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流的事件是（ ）。
A．文藝復(fù)興運(yùn)動
B．新航路開辟
C．英國資產(chǎn)階級革命
D．工業(yè)革命
27、（ ）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
A．愛國守法
B．愛崗敬業(yè)
C．教書育人
D．關(guān)心集體
28、中學(xué)教師的專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識和（ ）。
①專業(yè)意識與專業(yè)成長②對學(xué)生的態(tài)度與行為③教育教學(xué)的態(tài)度與行為④個(gè)人修養(yǎng)與行為
A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③
29、“唐宋八大家”之首的是（ ）。
A．蘇軾
B．韓愈
C．柳宗元
D．歐陽修
30、自居易在聽琵琶女的演奏后，寫下來“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。的詩句，這是藝術(shù)鑒賞效應(yīng)中的（ ）。
A．領(lǐng)悟
B．共鳴
C．期待
D．凈化
31、《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行（ ）。
A．監(jiān)護(hù)、教育、管教
B．教育、感化、挽救
C．教育、管教、挽救
D．教育、監(jiān)護(hù)、感化
32、對學(xué)生所送的禮物，教師要（ ）。
A．區(qū)別對待，對學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?BR>B．全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物
C．婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物
D．婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學(xué)生的禮物
33、依據(jù)“以人為本”的理念，教師的下列做法中，不正確的是（ ）。
A．培養(yǎng)學(xué)生特長
B．發(fā)展學(xué)生潛能
C．尊重學(xué)生個(gè)性
D．拆看學(xué)生信件
34、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這種教育觀念需要教師在教育過程中（ ）。
A．尊重學(xué)生的人格和情緒
B．重視學(xué)生積極情感體現(xiàn)
C．重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性
D．重視學(xué)生的主動操作性
35、現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（ ）批準(zhǔn)。
A．省級人民政府教育行政部門
B．市級人民政府教育行政部門
C．縣級人民政府教育行政部門
D．鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府教育行政部門
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